“最近发展区”理论假设的提出者是（ ）。A．赞可夫B．维果茨基C．皮亚杰D．布鲁纳

这是维果茨基提出的。

苏联心理学家维果茨基的研究揭示：教育对儿童的发展具有主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平，表现为儿童能够独立解决的智力任务；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地解决任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够解决这些任务”。这两种水平之间的距离就是“最近发展区”。

20世纪30年代初，维果茨基首先将“最近发展区”这一概念引入儿童心理学的研究，提出“教学应走在发展前面”的论断，并指出教学的重点就是要看到儿童的明天，即“判明儿童发展的动力状态”。

这是识记内容，维果茨基提出“最近发展区”理论。

维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是现有的水平，二是可能达到的水平，两者之间 的差距就是最近发展区。