下列选项中，对诗歌理解不正确的是( )。A.孔子认为，诗具有兴、观、群、怨四种作用B.诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式C.古代诗歌按内容可分为叙事诗、山水诗、科学诗、咏物诗四类D.长律一般都是五言诗，只有四句的叫绝句
题目
下列选项中，对诗歌理解不正确的是( )。
A.孔子认为，诗具有兴、观、群、怨四种作用
B.诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式
C.古代诗歌按内容可分为叙事诗、山水诗、科学诗、咏物诗四类
D.长律一般都是五言诗，只有四句的叫绝句
A.孔子认为，诗具有兴、观、群、怨四种作用
B.诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式
C.古代诗歌按内容可分为叙事诗、山水诗、科学诗、咏物诗四类
D.长律一般都是五言诗，只有四句的叫绝句
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第1题：
某版教科书中《再别康桥》有一道课后练习题“朗读这首诗，结合有关诗句，说说诗人笔下的康桥是一个怎样的世界，体会诗人寄托在这个世界中的独特情感”，对该练习题的评价，不正确的是（ ）。
A.能够引导学生研读文本，理解诗歌内容
B.能够引导学生体会节奏，感受诗歌语言
C.能够引导学生重视句式，梳理诗歌结构
D.能够引导学生感受意境，体会诗歌内蕴答案：C解析：知识点:教学设计中对于练习题设计的理解。
A项：引导学生研读文本，理解诗歌内容，根据练习题中“说说诗人笔下的康桥是一个怎样的世界”可以看出该练习题包含对于诗歌内容的分析，是评价正确的。与题干不符，排除。
B项：引导学生体会节奏，感受诗歌语言，根据练习题中“朗读这首诗歌”可以分析到，对诗歌的朗读有一定的指导，即节奏韵律的体会感受其语言美。由此可得该评价是正确的。与题干不符，排除。
C项：引导学生重视句式，梳理诗歌结构在练习题中并没有体现到。与题干相符，当选。
D项：引导学生感受意境，体会诗歌内蕴，根据练习题中“体会诗人寄托在这个世界的独特情感”可以看出练习题中包含对诗歌的内蕴感情练习，是评价正确的。与题干不符，排除。 -
第2题：
教学《梦游天姥吟留别》，教师将“理解诗歌内容”作为教学目标之一。下面对该教学目标分析正确的是（ ）。
A.教师对古诗词教学的基础性要求理解不准确
B.教师对古诗词教学应承担的任务认识不清
C.教师认为理解古诗词内容是诗歌鉴赏的基础
D.教师认为理解诗歌内容是最重要的教学目标答案：C解析：知识点:对诗歌教学目标设置原则的掌握。高中阶段的诗歌教学要求不仅要理解诗歌内容，分析意象、意境和形象，品味语言，还要鉴赏诗歌的表现手法和结构形式，更要求学生能发挥想象，感受真情，培养审美能力。 结合本题来看“教师将‘理解诗歌内容’作为教学目标之一”说明教师认为理解内容是进行诗歌鉴赏的基础。C项的论述符合。 -
第3题：
下列选项中，对诗歌理解不正确的是( )A.孔子认为，诗具有兴、观、群、怨四种作用
B.诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式
C.古代诗歌按内容分为叙事诗、山水诗、科学诗、咏物诗四类
D.长律一般都是五言诗，只有四句的叫绝句答案：C解析：解析：诗歌是一种文学体裁。诗歌按时代分为古体诗、近体诗和新诗;按表达方式分为叙事诗和抒情诗;按内容分为田园诗、山水诗、科学诗和咏物诗四类。 -
第4题：
子夏问孝，子曰：“色难”，下列选项中对“色”理解最正确的是（）
- A、颜色
- B、脸色
- C、好色
- D、品行败坏
正确答案:B -
第5题：
下列选项中对“由也好勇过我，无所取材”中“材”的理解错误的是（）
- A、木材
- B、通“哉”，语气词
- C、才干
- D、刚才
正确答案:D -
第6题：
下列属于对技术研发战略概念理解不正确的选项：技术研发战略是（）
- A、企业知识战略
- B、企业技术战略
- C、包含技术战略和知识战略
- D、财务战略
正确答案:D -
第7题：
下列选项中属于杜甫诗歌内容的是（）。
- A、对人民的深刻同情
- B、对祖国的无比热爱
- C、对统治者的讽刺和批判
- D、对亲情、友情的珍惜
正确答案:A,B,C,D -
第8题：
单选题下列选项中对“荡荡乎，民无能名焉”中“荡荡”的理解正确的是（）A放纵
B摇摆的样子
C闲荡
D广远
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题下列选项中对“生，事之以礼”中“事”的理解最正确的是（）A事情
B从事
C侍奉
D通“是”，这
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题怎样理解艾青诗歌中的忧郁色彩？正确答案： 艾青的忧郁中饱含了深沉的爱，爱是其诗歌的内核和“诗魂”。他的忧郁是一种爱，“忧郁的爱”，爱是艾青诗歌忧郁的深沉因子。艾青诗里忧郁的色彩只是我们很易看到的表层显现，它有着悲怆的深度和震撼人心的力度。他的爱来自于对这土地、对这土地上人民、对民族和国家，以及对自由、光明与和平永恒的愿望。只不过这种深沉广博的爱浸染上了诗人忧郁的情感色彩。他的忧郁是在“爱”的追求过程中坚强的执著的信念的表现，是一种“力”的凸现，其反过来又促进了他对这爱的更加强烈的坚定不移的追求。因此，艾青式的忧郁表现出的是一种悲壮、崇高之美。其忧郁中迸发的是热情，其痛苦中蕴涵的是希望，其哀婉中燃起的是火焰。只要是人类还有悲苦，生命还受着扭曲，艾青的诗就拂不去的忧郁与悲哀的情结。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题“他的诗歌读不完”，下列对这句话的理解错误的是（ ）。A他爱读诗歌，读起来没完没了
B他不爱读诗歌，读起来总是半途而废
C他是诗人，作品多得读不完
D他收藏的诗歌很多，读也读不完
正确答案： C解析：
“他的诗歌”可以指他创作的诗歌也可以指他收藏的诗歌；“读不完”有数量很多或者不断延续下去之意。B项，在“他的诗歌读不完”这句话中并不包含“半途而废”的信息，属于主观扩大化的解读。 -
第12题：
单选题诗歌绝不能仅仅停留在纸质媒介上，要充分利用舞台、影视等多种平台，这样才能为人民群众所接受并保持长久的生命力。很多优秀诗歌作品本身具有较高的艺术性，在走向舞台、影视的过程中又融入了表演者的理解和感受，对诗歌进行了“第二次艺术创作”，辅以声光电等多种现代艺术表现形式，极大地提升了诗歌的欣赏性和观赏性。对这段话理解正确的是（ ）。A借助当代技术手段，人民群众对诗歌的理解远胜古人
B借助舞台、影视等艺术形式，诗歌可以保持长久生命力
C表演者对诗歌进行“第二次艺术创作”延长了诗歌的生命力
D普及诗歌需要借助舞台、影视等人民群众喜闻乐见的艺术形式
正确答案： C解析：
A项错误，文中并未将古人与人民群众对诗歌的理解进行对比；B项正确，根据题意可知，本文的主旨是诗歌需借助舞台、影视等多种平台才能为人民群众所接受并保持长久的生命力；C项错误，表演者的“第二次艺术创作”“极大地提升了诗歌的欣赏性和观赏性”，并不是延长了诗歌的生命力；D项错误，“普及诗歌”在文中并未涉及。 -
第13题：
“从课文中选出一两节诗划分节奏，标出韵脚，反复朗读，体会其音乐性，并背诵这首诗。”这是《再别康桥》一课的“研讨与练习”，下列选项中，对其设计意图分析恰当的是（ ）。
A.引领学生鉴赏诗歌内容的图画美
B.引导学生深入理解诗人的思想情感
C.引导学生分析阐释诗歌的艺术手法
D.引领学生体会诗歌的音乐美与建筑美答案：D解析：知识点:教学设计中对诗歌阅读的把握，题干中此教学环节的设计意图在于理解《再别康桥》这首诗歌的音律美。题目中“从课文中选出一两节诗划分节奏，标出韵脚，反复朗读，体会其音乐性，并背诵这首诗”是题目线索，关键之处在于“体会音乐美”和节奏感。关于“三美”的解释：诗人闻一多20世纪20年代曾提倡现代诗歌的“音乐的美”“绘画的美”“建筑的美”，《再别康桥》一诗，可以说是“三美”具备，堪称徐志摩诗作中的绝唱。新月派倡导的三美是指：音乐美（音节）、绘画美（词藻）、建筑美（节的匀称和句的均齐）。
A项：“引领学生鉴赏诗歌内容的图画美”，图画美与本题教学设计的意图无关，排除。
B项：“引导学生深入理解诗人的思想情感”，本题设计意图在于感受诗歌的节奏感，而不是深入理解感情色彩，排除。
C项：“引导学生分析阐释诗歌的艺术手法”，本题的设计意图和艺术手法无关，排除。
D项：“引领学生体会诗歌的音乐美与建筑美”，《再别康桥》四行一节，错落有致，可以体会其建筑美，通过划分节奏和反复诵读，可以体会其音乐美，当选。 -
第14题：
某版教科书中《再别康桥》有一道课后练习题“朗读这首诗，结合有关诗句，说说诗人笔下的康桥是一个怎样的世界，体会诗人寄托在这个世界中的独特情感”，对该练习题的评价，不正确的是（ ）。A、能够引导学生研读文本，理解诗歌内容
B、能够引导学生体会节奏、感受诗歌语言
C、能够引导学生重视句式，梳理诗歌结构
D、能够引导学生感受意境，体会诗歌内蕴答案：C解析：本题考查对教学设计中练习题设计的理解。此问题的关键在后面“体会诗人……独特情感”，由此可知此问题意在让学生体会诗人情感，即诗歌内容。而“说说康桥是一个怎样的世界”则是通过引导学生，理解诗歌内容，体会诗歌中呈现出的意境，体会诗人情感。且分析过程应结合具体诗句，引导学生通过诗句语言，体会诗歌节奏美，感悟诗人情感。因此答案选择C选项。 -
第15题：
下列选项中对“生，事之以礼”中“事”的理解最正确的是（）
- A、事情
- B、从事
- C、侍奉
- D、通“是”，这
正确答案:C -
第16题：
下列选项中对“荡荡乎，民无能名焉”中“荡荡”的理解正确的是（）
- A、放纵
- B、摇摆的样子
- C、闲荡
- D、广远
正确答案:D -
第17题：
下列选项中对“朝闻道，夕死可矣”中“闻”的理解最正确的是（）
- A、闻名
- B、听
- C、达，使闻达
- D、嗅
正确答案:C -
第18题：
怎么理解艾青诗歌创作中对“苦难美”的追求？
正确答案: 苦难，伴随着劳苦大众走过了太多太长的岁月。苦难，是历史的一种深沉。古往今来有成就的诗人们，无不对劳苦大众所经受的苦难给以关注，给以同情。并以他们的诗来展示苦难，为的是让世人清醒，让历史清醒。艾青从他踏上中国诗坛的那天起，就关注着这种苦难，并以自己的赤子之心刻划这种苦难。在他的不少诗中，对于中国在二十世纪三十年代所经受的苦难，都作了深刻的描绘。《死地》便是其中的出色篇章。苦难本身并不美，因为它是那样残忍，那样冷酷，摧残人性。人类不希望有苦难，可是事实上不仅有苦难，而且接连不断。那么，这就不能不引起人类的思考，引起诗人们的思考。因而，在诗中描绘苦难，是天经地义的事。描绘苦难，正是为了揭示苦难，从而消除苦难。诗之美，也就由此而产生。艾青有着自己精辟的见解：“苦难比幸福更美。”“苦难的美是由于在这阶级的社会里，人类为摆脱苦难而斗争。”“属于这伟大和独特的时代的诗人，必须以最大的宽度献身给时代，领受每个日子的苦难像是那些传教士之领受迫害一样的自然，以自己诚挚的心沉浸在万人的悲欢、憎爱与愿望当中。”这里，艾青清楚地阐述了自己的社会观点，也清楚地阐述了自己的美学观点。这二者又是分不开的。诗中的苦难美，艾青指出是由两个方面构成的。一是“为摆脱苦难而斗争”的革命精神、革命气节，二是诗人要献身时代，与劳苦大众同呼吸共命运。苦难美不只是在苦难中呻吟，而更重要的是在呻吟中奋起。诗美，不是海市蜃楼，也不只是格律的抑扬顿挫，主要是诗意、诗情之美。 -
第19题：
多选题下列关于《一句话》的描述中，正确的选项有（）A诗歌流露了对西方文明的向往
B诗歌表现了对民众革命的信心
C诗中充满了对理想中国的憧憬
D诗中大量运用了隐喻象征手法
E诗歌意境具有一种朦胧的美感
正确答案： C,D解析： 。 -
第20题：
多选题下列选项中属于杜甫诗歌内容的是（）。A对人民的深刻同情
B对祖国的无比热爱
C对统治者的讽刺和批判
D对亲情、友情的珍惜
正确答案： D,B解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题子夏问孝，子曰：“色难”，下列选项中对“色”理解最正确的是（）A颜色
B脸色
C好色
D品行败坏
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题怎么理解艾青诗歌创作中对“苦难美”的追求？正确答案： 苦难，伴随着劳苦大众走过了太多太长的岁月。苦难，是历史的一种深沉。古往今来有成就的诗人们，无不对劳苦大众所经受的苦难给以关注，给以同情。并以他们的诗来展示苦难，为的是让世人清醒，让历史清醒。艾青从他踏上中国诗坛的那天起，就关注着这种苦难，并以自己的赤子之心刻划这种苦难。在他的不少诗中，对于中国在二十世纪三十年代所经受的苦难，都作了深刻的描绘。《死地》便是其中的出色篇章。苦难本身并不美，因为它是那样残忍，那样冷酷，摧残人性。人类不希望有苦难，可是事实上不仅有苦难，而且接连不断。那么，这就不能不引起人类的思考，引起诗人们的思考。因而，在诗中描绘苦难，是天经地义的事。描绘苦难，正是为了揭示苦难，从而消除苦难。诗之美，也就由此而产生。艾青有着自己精辟的见解：“苦难比幸福更美。”“苦难的美是由于在这阶级的社会里，人类为摆脱苦难而斗争。”“属于这伟大和独特的时代的诗人，必须以最大的宽度献身给时代，领受每个日子的苦难像是那些传教士之领受迫害一样的自然，以自己诚挚的心沉浸在万人的悲欢、憎爱与愿望当中。”这里，艾青清楚地阐述了自己的社会观点，也清楚地阐述了自己的美学观点。这二者又是分不开的。诗中的苦难美，艾青指出是由两个方面构成的。一是“为摆脱苦难而斗争”的革命精神、革命气节，二是诗人要献身时代，与劳苦大众同呼吸共命运。苦难美不只是在苦难中呻吟，而更重要的是在呻吟中奋起。诗美，不是海市蜃楼，也不只是格律的抑扬顿挫，主要是诗意、诗情之美。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题以下选项中，对章教授的“品诗论史”的含义理解正确的是（）。A研究诗歌本身来引用历史
B研究历史本身来引用诗歌
C诗人对历史的经验总结，诗人对历史的看法，往往用诗人自己的诗歌来加以他的表达，通过品读诗歌来了解诗人对历史的看法。
D通过品读诗歌，来谈论章教授本人对历史的看法。
正确答案： D解析： 暂无解析