“应当把成人看作成人，把孩子看作孩子。”这体现了什么样的学生观（ ）A.学生是责权主体B.学生是独特的人C.学生是学习的主体D.学生是完整的人
题目
“应当把成人看作成人，把孩子看作孩子。”这体现了什么样的学生观（ ）
A.学生是责权主体
B.学生是独特的人
C.学生是学习的主体
D.学生是完整的人
B.学生是独特的人
C.学生是学习的主体
D.学生是完整的人
相似考题
参考答案和解析
答案：B
解析：
学生是独特的人，学生和成人之间是存在很大差别的，学生的观察、思考、选择和体验，都和成人有明显不同。因此，“应当把成人看作成人，把孩子看作孩子”。
更多““应当把成人看作成人，把孩子看作孩子。”这体现了什么样的学生观（ ） ”相关问题
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第1题：
夸美纽斯主张把教育看作“成人”的活动,只有受过恰当教育之后,人才能成为一个人。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
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第2题：
慢养孩子，静待花开。从学生观来看，这体现了( )A.学生身心发展是有规律的
B.学生具有巨大的发展潜能
C.学生是完善的人
D.学生是发展中的人答案：A,B,D解析：学生是发展中的人，他们身上或许存在这样那样的不足，所以学生不是完善的人，C项说法错误。 -
第3题：
《爱弥儿》是（ ）的著作，他在《爱弥儿》中说：“在万物的秩序中，人类有他的地位；在人生的秩序中，儿童有他的地位：应当把成人当作成人，把孩子当作孩子。”A.夸美纽斯
B.卢梭
C.福禄贝尔
D.蒙台梭利答案：B解析：让?雅克?卢梭是18世纪法国著名的启蒙思想家、哲学家、教育家。他的教育思想主要见于其小说体著作《爱弥儿》和《新爱洛伊丝》中。《爱弥儿》一书集中体现了卢梭的教育理论，他在《爱弥儿》中说：“在万物的秩序中，人类有他的地位；在人生的秩序中，儿童有他的地位：应当把成人当作成人，把孩子当作孩子。”所以，本题正确答案选B。 -
第4题：
社会交换论把经济学中的利润看作是社会学中的（），把亏本看作是（）。
正确答案:报酬；惩罚 -
第5题：
为了进行有效的整合实践，教师首先必须刷新头脑中的学生观、学习观以及教学观，需要把学生作为主体，把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维发展。
正确答案:正确 -
第6题：
有家长在孩子生病时，把成人药掰成两半，减量给孩子服用，这样用药合理吗？为什么？
正确答案: 儿童不是成人的缩影。孩子生病时，把成人药掰成两半，减量给孩子服用，这样用药不合理。
从儿童的生理特点看。小儿处在不断发育时期，中枢神经系统、内分泌系统、肝肾等重要脏器的功能尚未发育完全，其本身具有独特的生理特点，对药物也有特殊的反应性。小儿年龄越小，其器官和组织的发育越不完全，药品的不良反应越易导致器官和组织发育障碍，发生严重不良反应的可能性就越大。从药物动力学的过程看。在药物的吸收、分布、代谢和排泄这四个方面，儿童和成年人的药动学都不相同。从药物的剂型特点讨论看。有些特殊剂型的药品掰开之后，会影响药效。从儿童禁忌药看。有些药是儿童禁忌药。不可滥服。 -
第7题：
古典管理理论把人看作是（）；行为科学理论则把人看作是（）。
正确答案:经济人；社会人 -
第8题：
早期的受众观是把（）看作神奇的“魔弹”，而把（）视为应声而倒的“靶子”。
正确答案:媒介的信息；受众 -
第9题：
填空题把整个计划都看作是一个系统，不是追求局部的、单指标的最优化，而是寻求系统整体的最优化，这体现了综合平衡应遵循的（）原则正确答案： 系统性解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题有家长在孩子生病时，把成人药掰成两半，减量给孩子服用，这样用药合理吗？为什么？正确答案： 儿童不是成人的缩影。孩子生病时，把成人药掰成两半，减量给孩子服用，这样用药不合理。
从儿童的生理特点看。小儿处在不断发育时期，中枢神经系统、内分泌系统、肝肾等重要脏器的功能尚未发育完全，其本身具有独特的生理特点，对药物也有特殊的反应性。小儿年龄越小，其器官和组织的发育越不完全，药品的不良反应越易导致器官和组织发育障碍，发生严重不良反应的可能性就越大。从药物动力学的过程看。在药物的吸收、分布、代谢和排泄这四个方面，儿童和成年人的药动学都不相同。从药物的剂型特点讨论看。有些特殊剂型的药品掰开之后，会影响药效。从儿童禁忌药看。有些药是儿童禁忌药。不可滥服。解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题VB的窗体和控件是具有自己的属性、方法和事件的对象，可以把属性看作一个对象的（），把方法看作对象的（），把事件看作对象的（）正确答案： 性质,动作,响应解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题我们可以把童装看作是成人装的缩小，这样，成人装的好设计就可以利用到童装上，取得较好效果。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第13题：
“一切为了孩子”就是“包办”孩子的一切,孩子永远是对的,把孩子看作家里的“小祖宗”。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：错误
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第14题：
①一些家长之所以对《安徒生童话》保持警惕，就在于他们担心孩子沉迷于童话建构的虚幻、完美的“想象世界”，失去了自力更生、自强自立的精神之“钙”。②那些被焦虑裹挟的家长，总是千方百计地激励与鞭策孩子；当童话不能满足他们这些需求的时候，自然会对《安徒生童话》提出批评与质疑。③那些认为“安徒生童话是毒草”的家长，用成人眼光打量童话，显然并不合适。④通过简化、美化的童话固然有一些不完美的地方，却能够对儿童进行基本的美育与德育，丰盈他们的精神世界。
“法国思想家卢梭认为，在人生的秩序中，儿童有它的地位，应当把成人看作成人，把孩子看作孩子”这句话是从上段文字中抽离出来的，它在文中最合适的位置是：A.③
B.②
C.①
D.④答案：A解析：第一步，分析给定句子。给定的内容强调的是“在人生的秩序中，儿童有它的地位，应当把成人看作成人，把孩子看作孩子”。
第二步，分析语境。文段前两句介绍了家长对童话的看法，后两句评价家长对待童话的眼光不对，抽离出的此句话的话题应与原文中某一句子的话题保持一致，抽离的此句话提到“应把成人看作成人，把孩子看作孩子”与文段③后“用成人眼光打量童话，显然并不合适”都提到了“成人看待童话的方法”，故话题一致。
因此，选择A选项。 -
第15题：
卢梭曾说：“在万物的秩序中，人类有他的地位；在人生的秩序中，童年有他的地位；应当把成人看作成人，把孩子看作孩子。”卢梭之所以这样说是看到学生身心发展规律的( )。
A.顺序性
B.阶段性
C.不均衡性
D.互补性答案：B解析：卢梭这段话的意思是在教育活动中，教师要看到不同阶段学生的特点，采用不同的教学方法和教学内容，这是看到了学生身心发展具有阶段性的特点。 -
第16题：
把整个计划都看作是一个系统，不是追求局部的、单指标的最优化，而是寻求系统整体的最优化，这体现了综合平衡应遵循的（）原则
正确答案:系统性 -
第17题：
VB的窗体和控件是具有自己的属性、方法和事件的对象，可以把属性看作一个对象的（），把方法看作对象的（），把事件看作对象的（）
正确答案:性质；动作；响应 -
第18题：
我们可以把童装看作是成人装的缩小，这样，成人装的好设计就可以利用到童装上，取得较好效果。
正确答案:错误 -
第19题：
教师应该把学生都看作可变化之人，可塑造之人。
正确答案:正确 -
第20题：
单选题按照传统，人们把经济上的独立看做孩子长大成人的标志，但如今的“年轻不就业族”却完全主动地或部分主动地放弃了出去找工作、靠自己谋生的想法。“长大不成人”是这些“成年孩子”和社会面临的共同尴尬。A孩子成人的标志是经济独立
B年轻人应该不断尝试新工作
C家长觉得孩子太小不必独立
D成年人不要孩子的越来越多
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题小孩子为什么喜欢把东西往嘴里放？A饿了
B模仿成人
C缺乏安全感
D是一种学习行为
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题社会交换论把经济学中的利润看作是社会学中的（），把亏本看作是（）。正确答案： 报酬,惩罚解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题“应当把成人看作成人，把孩子看作孩子。”这体现了什么样的学生观？（ ）A学生是责权主体
B学生是独特的人
C学生是学习的主体
D学生是完整的人
正确答案： C解析：