怎样理解学生是发展中的人?（　　）A.学生的身心发展是无规律的 B.学生的发展是平均的发展 C.学生具有巨大的创造潜能 D.学生是处于发展过程中的人

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

学生的本质属性包括（）。①学生是发展中的人②学生是完整的人③学生是自然人④学生是具有社会意义的人

• A、①②③
• B、①②④
• C、②③④
• D、①③④

正确答案:B

第5题：

怎样理解“学生的发展”？

正确答案: （1）学生的发展是多方面的发展。学生的发展是多方面的发展，既有政治素质、道德修养的发展，也有知识水平、心智能力的发展；既有精神素质的发展，也有身体素质的发展。为了某种单一的目标，而忽视甚至抑制学生其他方面的发展，是一种短视行为。
（2）学生的发展是个性的发展。个人的本质意义是体现在他的与众不同的个别性之中，能不能为学生个性发燕尾服提供充分的机会和良好的氛围，是区别一名普通教师和优秀教师的真正标志。学校应成为促进每个学生的特点、优势理加明显的场所，而不是把不同的人变成相同的人的场所。
（3）学生的发展，不仅指当下的发展，更是指学生未来的、终身的发燕尾服；是学生未来的适应能力、继续学习能力、接受挑战并改造环境的能力的发展。这就不仅需要教师对学生的心理上发展规律有深刻的了解，对所教学科逻辑有深刻的理解，而且要求能将这两者完美地统一于自己的教育实践之中。要能够使学生掌握知识成为只是更好地发展的手段，而不是最终目的。

第6题：

如何理解“学生是独特的人”？

正确答案: （1）学生是完整的人。学生并不是单纯的、抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。学习过程并不是单纯的知识接受或技能训练，而是伴随着交往、创造、追求、选择、意志努力、喜怒哀乐等的综合过程，是学生整个内心世界的全面参与。如果不从人的整体性上来理解和对待学生，教育措施就容易脱离学生的实际，教育活动也难以取得预期的效果。
（2）每个学生都有自身的独特性。每个人由于遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历的不同，而形成了个人独特的心理世界，他们在兴趣、爱好、动机、气质、性格、智能和特长等方面各不相同。独特性是个性的本质特征，珍视学生的独特性和培养具有独特个性的人，应成为我们对待学生的基本态度。独特性也意味着差异性，差异不仅是教育的基础，也是学生发展的前提，应视之为一种财富而珍惜开发，使每个学生在原有基础上都得到完全、自由的发展。
（3）学生与成人之间存在着巨大的差异。学生和成人之间是存在很大差别的，学生的观察、思考、选择和体验，都和成人有明显不同。“应当把成人看作成人，把孩子看作孩子。”

第7题：

学生的本质属性是（）

• A、学生是发展中的人
• B、学生是人
• C、学生是一个完整的人
• D、学生是以工作为主要任务的人
• E、学生是以学习为主要任务的人

正确答案:A,B,C,E

第8题：

属于学生本质属性的有（）

• A、学生是发展中的人
• B、学生是一个完整的人
• C、学生是以学习为主要任务的人
• D、学生在教育活动中起主导作用
• E、学生在教育活动中居主体地位

正确答案:A,B,C,E

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

怎样理解学生是发展的人？（）

• A、学生的身心发展是有规律的
• B、学生自身是一张白纸
• C、学生具有巨大的发展潜能
• D、学生是处于发展过程中的人

正确答案:A,C,D

第17题：

怎样理解学生的法律地位？

正确答案: （1）学生是国家公民，《宪法》、《民法》确认其法律地位；
（2）学生是受教育者，《教育法》、《义务教育法》确认其法律地位；
（3）学生是未成年人，《未成年人保护法》确认其法律地位。

第18题：

学生是一个以学习为主要任务的人，意思是（）。

• A、学生是发展中的人
• B、学生以学习为主要任务
• C、学生的学习是一种规范化学习
• D、学生在教师指导下学习
• E、学生是能动的人

正确答案:B,C,D

第19题：

如何理解“学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生”？

正确答案: （1）学生的身心发展是有规律的。学生的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性（不均衡性）、互补性、个别差异性等规律，这是经过现代科学和教育实践证实的。
（2）学生具有巨大的发展潜能。学生具有巨大的发展潜能，智力水平可以明显提高。
（3）学生是处于发展过程中的人。作为发展中的人，意味着学生还是不成熟的人，是一个正在成长的人。
（4）学生的发展是全面的发展。现代学生观强调，教师在教育教学实践中，不仅要重视“知识与技能”的传授，更要看到“过程与方法”“情感态度与价值观”的重要性，把学生培养成全面发展的人。

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：