在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激，让他在不受限制的情况下，自由作出自 己的反应的测验方法是 （ ）A．自陈人格测验B．价值测验C．行为观察D．投射人格测验

题目

在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激，让他在不受限制的情况下，自由作出自 己的反应的测验方法是 （ ）

A．自陈人格测验

B．价值测验

C．行为观察

D．投射人格测验

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1.在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激，让他在不受限制的情况下，自由作出自己的反应的测验方法是 ( )A．自陈人格测验B．价值测验C．行为观察D．投射人格测验

2.向被试者提供一些未经组织的刺激情境，让被试者在不受限制的情境下，自由表现他的反应，这样的测验是A、自陈量表B、评定量表C、投射测验D、智力测验E、情境测验

3.向被试提供一些未经组织的刺激情境，让被试在不受限制的情境下，自由表现他的反应。主试分析反应结果，便可推断被试的人格特征。这种人格测验被称为A、自陈量表B、评定量表C、投射测验D、主题统觉测验E、综合测验

4.投射测验的特点有哪些()A、测验材料没有明确的结构和意义B、测验目的具有隐蔽性C、受测者对测验材料的反应不受限制D、受测者对测验材料的反应不受限制

更多“在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激,让他在不受限制的情况下,自由作出自 己的反应的测验方 ”相关问题

  • 第1题：

    投射测验法的特点有

    A、测验者可以猜测到测验的目的

    B、刺激情境是含糊不清的，没有明确的结构和固定的意义，容许受测者自由发挥

    C、受测者的回答不像自陈式量表那样受到限制，并不需要一致的反应，可以是自由而广泛的

    D、反应本身具有多维性，解释者的分析必须是整体性的

    E、受测者无法猜测测验的目的


    参考答案：BCDE

  • 第2题：

    大多数典型行为测验是不受时间限制的，例如在（ ）中，受测者的反应速度就 不很重要。
    (A)智力测验 (B)速度测验
    (C)人格测验 (D)难度测验


    答案：C
    解析：
    时限是测验标准化的一项内容。大多数典型行为测验是不受时间限制的，例如人格测验中被试者的反应速度就不很重要。但在最高作为测验中，速度是需要考虑的重要因素之一。

  • 第3题：

    首先向被测试者提供一些未经组织的刺激情境，然后让被测试者在不受限制的情境下自由表现出自己的反应，这种人格测量方法是（ ）。

    A.评价量表法
    B.自陈量表法
    C.投射法
    D.行为事件访谈法

    答案：C
    解析：
    本题考查人格测试。首先向被测试者提供一些未经组织的刺激情境，然后让被测试者在不受限制的情境下自由表现出自己的反应，这种人格测量方法是投射法。

  • 第4题：

    为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时要注意( )。
    (A)应尽量使用心理学专业术语 (B)让受测者知道如何运用他的分数
    (C)考虑给受测者带来的心理影响 (D)让受测者参与测验分数的解释


    答案：B,C,D
    解析：
    为了使受测者本人以及与受测者有关的人能更好地理解分数的意义，茬报告分数时要注意如下七个问题:第一，应告知对于测验分数的解释，并非仅仅报告测验分数;第二，要避免使用专业术语;第三，要保证当事人知道这个测验测量或预测什么;第四，要便当事人知道他是和什么团体在进行比较;第五，要便当事人知道如何运用他的分数;第六，要考虑测验分数将给当事人带来的心理影响;第七，要让当事人积极参与测验分数的解释。?

  • 第5题：

    为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时应注意（ ）。

    (A)尽量使用专业术语
    (B)让受测者知道如何运用其分数
    (C)考虑给受测者带来的心理影响
    (D)让受测者参与测验分数的解释

    答案：B,C,D
    解析：
    报告分数时，应当报告测验分数的解释；应注意避免使用专业术语；要让当事人知道测验测量了什么；要使当事人知道他（她）是在和什么团体进行比较；使当事人知道如何运用他（她）的分数；考虑测验分数将给当事人带来什么心理影响；让受测者参与测验分数的解释。

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