简述加里培宁关于智力技能形成阶段的理论。

题目

简述加里培宁关于智力技能形成阶段的理论。

相似考题

1.加里培林于1959年系统提出了__________按阶段形成的理论。

2.论述加里培林的智力技能阶段形成理论包括哪些内容。

3.加里 、培林提出了()的理论。A、掌握学习B、观察学习C、智力技能按阶段形成D、学习结果的分类

4.简述加里培林的心智动作按阶段形成理论。

更多“简述加里培宁关于智力技能形成阶段的理论。 ”相关问题

  • 第1题：

    简述加里培林的心智动作形成阶段论。


    正确答案：
    【答案要点】
    (1)动作的定向阶段；
    (2)物质与物质化阶段；
    (3)出声的外部言语动作阶段；　　
    (4)不出声的外部言语动作阶段；
    (5)内部言语动作阶段。

  • 第2题：

    简述加里培林的“心智活动按阶段形成的理论”。


    答案：
    解析：
    加里培林将心智活动的形成分为五个相继的阶段：（1）活动的定向阶段；（2）物质与物质化活动阶段；（3）出声的外部言语活动阶段；（4）不出声的外部言语活动阶段；（5）内部言语活动阶段。

  • 第3题：

    10、加里培林的智力技能按阶段形成的理论主要包括以下哪些阶段（）。

    A．活动定向阶段

    B．物质活动或物质化活动阶段

    C．出声的外部言语活动阶段

    D．无声的外部言语阶段

    E．内部言语活动阶段


    1.第一是活动定向阶段 2.第二是物质或物质化活动阶段 3.第三是有声外部言语阶段 4.第四是无声外部言语阶段 5.第五是内部言语阶段

  • 第4题：

    简述加里培林的心智技能阶段形成理论。


    答案：
    解析：
    主要包括五个阶段。 (1) 活动定向阶段。 这是智力形成的准备阶段，其任务是制定目 标，明确方向。 (2) 物质活动或物质化活动阶段。 这个阶段的具体要求是借助于实物或实物 的标本、模型、图表等进行学习，以便使学生在头 脑中形成多种多样的表象，特别是概括化水平较 高的表象，为智力技能的形成向第三阶段转化奠 定基础。 (3) 有声言语活动阶段。 这个阶段是外部的物质与物质化活动向智 力活动转化的开始，是智力技能形成过程中的一 种质变。 (4) 无声外部言语活动阶段。 这个阶段的特点是智力活动借助于不出声 的外部言语来进行。 (5) 内部言语阶段。 这是智力技能形成的最后阶段，其主要特点 是智力活动的省略、压缩和自动化。

  • 第5题：

    简述加里培林的心智技能阶段形成理论


    答案：
    解析：
    主要包括五个阶段： (1) 活动定向阶段。这是智力形成的准备阶段，其任务是制定目标，明确方向。 (2) 物质活动或物质化活动阶段。这个阶段的具体要求是借助于实物或实物的标本、模型、图表等进行学习，以便使学生在头脑中形成多种多样的表象，特别是概括化水平较高的表象，为智力技能的形成向第三阶段转化奠定基础。 (3) 有声言语活动阶段。这个阶段是外部的物质与物质化活动向智力活动转化的开始，是智力技能形成过程中的一种质变。 (4) 无声外部言语活动阶段。这个阶段的特点是智力活动借助于不出声的外部言语来进行的。 (5) 内部言语阶段。这是智力技能形成的最后阶段，其主要特点是智力活动的省略、压缩和自动化。

相关内容