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  • 第1题:

    幼儿园教师的作用包括()。

    A、幼儿园教师是促进儿童发展的指导者

    B、幼儿园教师是启迪儿童智力的开拓者

    C、幼儿园教师是塑造儿童心灵的工程师

    D、幼儿园教师是家园共育的宣传者和参与者


    参考答案:ABCD

  • 第2题:

    可用于儿童智力发展评价的测验有哪些?


    答案:
    解析:
    (1)瑞文标准推理测验,为非文字测验,用于5岁半以上智力正常的人。本测验由60道题目组成。项目系列由易到难排列,每一系列内部的项目亦由易到难排列。有两种题目形式组成:一种是从一个完整图形中挖掉一块。另一种是在一个图形矩阵中缺少一个图形,要求被试从提供的几个备选答案中,选择出一个能够完成图形或符合一定结构排列规律的图案。每一项目均为“1”“0”计分。最后根据总分查得常模表中相应年龄组的百分等级。该测验的优点在于测验对象不受文化、种族与语言条件的限制,适用年龄范围也很宽。该测验既可个别施测又可团体施测,使用方便,省时省力。(2)中国比纳智力测验,适用于2—18岁。量表包括51个试题,包括大量的认知作业和操作作业,由易到难排列,测验为个别进行。尽管本量表在国外没有韦克斯勒量表那样被广泛采用,但仍然是较有影响的智力测验之一。(3)韦克斯勒智力量表。是目前使用最广泛的智力量表之一。它分成人量表(WAIS)、儿童智力量表( WISC)和幼儿智力量表(WPPSI)。三个量表既各自独立,又相互衔接。WISC适用6~16岁,目前国内广泛使用于心理、教育、医学等领域。分为言语测验和操作测验两大部分,每部分包括六个分测验。WPPSI是WISC的扩延,用于4~6岁半。每套测验仍分为言语测验和操作测验两大部分,共计11个子测验,其中3个分测验(句子复述、动物房、几何图案)是为了适应幼儿特点而新编制的。(4)斯坦福一比纳智力测验。1960年版和1972年版的量表,适用于2岁到成人。

  • 第3题:

    教师同事合作对于促进教师专业发展有哪些重要意义?
    (1)教师合作有助于激发与强化教师发展的意愿;
    (2)教师合作有助于提高教师个体反思的能力;
    (3)教师合作有助于促进学校组织学习。这主要体现在两方面:①有助于教师的个人知识、实践知识的总结和推广。②教师合作有助于学校组织文化的形成、传授与变革。

  • 第4题:

    教师管理的核心价值在于()。

    A、以教师为本,促进教师发展

    B、以教师为主体,促进教师发展

    C、以教师为主导,促进教师发展

    D、以教师为主线,促进教师发展


    参考答案:A

  • 第5题:

    健康促进计划设计的原则有哪些?
    1、目标原则:健康促进计划应有明确的总体目标(或称为远期目标)和切实可行的具体目标(或称为近期目标)
    2、整体性原则:健康促进是整个卫生发展系统中的一个专项,必须为卫生保健总体目标,如“人人享有卫生保健”服务。
    3、前瞻性原则:一切计划都是面向未来的。要预测未来、把握未来,计划的制定和执行要考虑长远的发展和要求。
    4、弹性原则:在制定计划时要尽可能预计到在实施过程中可能发生的变故,要留有余地并预先制定应变对策,以确保计划的顺利实施。但不能因为弹性原则,而随意更改计划。
    5、从实际出发原则:应借鉴历史的经验与教训,根据周密细致的调查研究,掌握目标人群的健康问题、知识水平、思想观念、经济状况、风俗民情等一系列客观情况,制定真正符合具体实际的活动计划。
    6、参与性原则:鼓励社区干部和群众积极参与项目的制定及项目的各项活动。