教育目的的确立必须以客观存在为依据，请陈述确定教育目的客观依据的主要内容。

题目

教育目的的确立必须以客观存在为依据，请陈述确定教育目的客观依据的主要内容。

相似考题

1.简述确定教育目的的客观依据。

2.社会生产方式是确立教育目的的客观依据，因此，教育目的就应该仅仅根据社会发展的需要来确定。（ ）此题为判断题(对，错)。

3.社会生产方式是确立教育目的的客观依据，因此，教育目的就应该仅仅根据社会发展的需要来确定。( )

4.确立教育目的的客观依据有哪些？

参考答案和解析
正确答案：
【答案要点】 
 
更多“教育目的的确立必须以客观存在为依据,请陈述确定教育目的客观依据的主要内容。 ”相关问题

  • 第1题：

    试述确定教育目的的客观依据的主要内容


    答案：
    解析：
    确定教育目的的主要依据有：
    (1)特定的社会政治、经济、文化背景。
    小学教育目的就其本质来说，是要培养社会所需要的人。但是，由于社会制度、经济条件、文化历史 背景的不同，小学教育目的的内涵也不尽相同。社会政治、经济、文化的发展水平是制定小学教育目的 的客观依据。
    不同的社会发展阶段有不同的教育目的。 不同的社会政治制度有不同的教育目的。 不同_家的文化背景也使教育培养的人各具特色。
    总之，不同的国家、不同时代的教育目的的制定，都受到当时的社会政治、经济、文化等因素的影响。
    (2)少年儿童身心发展的规律。
    小学教育阶段的教育对象是6~12岁的儿童，而儿童期是一个人一生中发展最关键的时期，这段时 期的身心发展对他们今后的发展有重大的影响。小学教育要适应并促进儿童的身心发展。
    少年儿童的身心发展有一定的客观规律，在他们身心发展的不同阶段，其生理、心理各方面的水平是不同的，他们的身心发展有其基本特征。这些发展特征在生理上主要表现在形体、骨骼系统、肌肉组 织、神经系统等，在心理上主要表现在认知、情感、意志、个性等方面。
    由于遗产、环境、教育及个人主观能动性的不同,少年儿童的身心发展又具有个别差异性。这种个 别差异性主要表现在：①不同的少年儿童的同一方面，其发展的速度和水平各不相同；②同一年龄阶段 少年儿童的不同方面的发展状况及其相关关系上有差异性；③不同的少年儿童具有不同的个别心理 倾向。
    制定小学教育目的，要充分考虑到小学生的身心发展水平，要注意小学生年龄发展的阶段特征，尊 重他们的兴趣与需要；在考虑小学生身心发展特征的共性时，还要注意到所存在的发展差异性。

  • 第2题：

    简述确定教育目的的主、客观依据。


    答案：
    解析：
    确定教育目的的主、客观依据包括：(1)不同的社会发展阶段有不同的教育目的；(2)不同的社会制度有不同的教育目的；(3)不同国家的文化背景也使教育培养的人各具特色；(4)教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的。

  • 第3题：

    社会生产方式是确立教育目的的客观依据，因此，教育目的就应该仅仅根据社会发展的需要来确定。（　　）


    答案：错
    解析：
    该观点属于教育目的社会本位论，只看到教育目的受社会生产方式的制约，而忽视了教育目的也受人的发展需要制约。

  • 第4题：

    确立教育目的的客观依据有哪些?


    答案：
    解析：
    (1)教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景；(2)教育目的体现了人们的教育理想； (3)我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的。

  • 第5题：

    确立教育目的的客观依据有哪些


    答案：
    解析：
    (1)教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景；(2)教育目的体现了人们的教育理想； (3)我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的。

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