“长善救失”“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的？（ ）。A．分化与互补的协调性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性

题目

“长善救失”“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的？（ ）。

A．分化与互补的协调性

B．阶段性

C．不平衡性

D．个别差异性

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1.教育要适应人的身心发展的顺序性，做到( )A．因材施教B．抓关键期C．长善救失D．循序渐进

2.“长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的?（ ）A．分化与互补的协调性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性

3.要适应人的身心发展的顺序性，教育必须做到( )。A.长善救失B.循序渐进C.因材施教D.教学相长

4.“长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的?（ ）。A．分化与互补的协调性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性

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  • 第1题：

    “长善救失”、“因材施教”等教育原则提出的根据是人发展的（ ）。A．个别差异性B．不平衡性C．阶段性D．分化与互补的协调性


    正确答案：A
    “长善救失”、“因材施教”体现了人身心发展的个别差异性的要求。

  • 第2题：

    “因材施教”、“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的（ ）规律。
    A.分化与互补协调性 B.顺序与阶段性
    C.个别差异性 D.不平衡性


    答案：A
    解析：
    “因材施教”是指根据学生的个体差异，采取分化教学广长善救失”是指教育工作者要善于因势利导，将学生的缺点转化为优点，采取互补性的教学
    原则。

  • 第3题：

    “长善救失”“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的（　）


    A.分化与互补的协调性

    B.阶段性

    C.不平衡性

    D.个别差异性

    答案：D
    解析：
    根据人的身心发展特点，“长善救失”“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的个别差异性特点提出来的。

  • 第4题：

    “因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的?（　　）
    A.分化与互补的协调性
    B.阶段性
    C.不平衡性
    D.个别差异性


    答案：D
    解析：
    专家点评：个体身心发展具有差异性，这种差异在不同层次上都存在，要求教育工作者在教育工作中发现并研究个体间的差异特征，做好因材施教工作。

  • 第5题：

    儿童的身心发展具有明显的差异性，这一特点决定了教育工作要（ ）。

    A、循序渐进
    B、因材施教
    C、教学相长
    D、长善救失

    答案：B
    解析：
    儿童的身心发展具有明显的差异性。有人大器晚成，有人少年英才；有人长于数理运算，有人善于言辞表达。因此，教育工作者应做到因材施教，使每个学生都能在原有水平上得到发展。

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