课堂提问有哪些功能?(8分)常见的理解性提问有哪三种类型?(6分)请各写出一个英语例子加以说明。(6分)

本题考查课堂提问的类型。

考生注意，需要认真审清题意，是根据提问的形式作答。

课堂活动的方式有班级活动、小组活动、同伴活动、个人活动。学生根据四个要点具体展开论述并举例说明即可。

提问是教师按一定的教学要求向学生提问问题，通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。提问法存在三种提问的方式：教师向学生提问，学生向教师提问，学生向学生提问。提问的形式包括：反问、追问。
在美术课堂上的提问有利于调动教与学双方的积极思维，培养学生分析、理解和解决问题的能力，激发学生的挑战性和学习热情。

本题考查提问技能的类型。评价提问的表达形式通常如“你同意…… 为什么 ”“你认为…… 为什么 ”“你相信…… 为什么 ”等形式。故选D。理解提问：一般说来，理解提问多用于对新学知识与技能的检查．了解学生是否理解了教学内容；常用于某个概念或原理的讲解之后，或课程的结束；学生回答这些问题，必须对已学过的知识进行回忆、解释或重新组合。分析提问：分析是要求学生识别条件与原因，或者找出条件之间、原因与结果之间的关系；对分析提问的回答，教师要不断地给予指导、提示和帮助。综合提问：这类问题的作用是激发学生的想象力和创造力，对综合提问的回答，学生需要在脑海里迅速地检索与问题有关的知识，对这些知识进行分析综合得出新的结论，有利于能力的培养；这要求学生有分析综合的能力，即对已有材料进行分析，从分析中得出结论的能力。

本题考查根据提问的水平分类，课堂提问的分类？教学提问分为由低到高六个水平。知识回忆水平提问、理解水平提问、应用水平提问、分析水平提问、综合性提问、评价性提问。

提问是课堂教学的重要组成部分。从教师教的角度看，提问是教师输出信息、传递信息和获得教与学的反馈的重要渠道，是教师训练学生思维和提高学生理解能力的重要手段；从学生学的角度看，提问使学习者的兴趣得以保持和提高，使创造性思维得以发展，使新、旧知识得以连接和巩固。另外，提问还具有锻炼表达能力，检查学习效果等多种功能。
理解性提问有三种类型：展示性、参考性和评估性提问。
(1)展示性提问是教师根据具体教学内容进行的提问，这类问题只要求学生对课文进行事实性的表层理解，并根据短时记忆或者查看课文找到答案。如：What did Mandela do to help Elias solve the problems
(2)参考性提问是根据课文相关信息提问，这类问题没有现成的答案，学生要结合个人的知识和课文所提供的信息进行综合分析。如：What’s the meaning of the phrase“out of work”in the context
(3)评估性提问要求学生在理解课文的基础上进行深层次的逻辑思维，运用所学语言知识就课文的某个事件或观点发表自己的看法。如：What do you think about their way to@hi for their,ights

(1)问题的梯度性
总结性问题、加深性问题和引入性问题要按照由简单到复杂，由表象到本质，由理解、记忆到分析、创造的顺序进行设计。
(2)问题的趣味性
陈述具体的问题之前，需要给学生设置一定的问题情境，以此来激发学生的探究欲望。可以是地图、实验、故事、生活实例等。