试述发展性评价的基本内涵。
题目
试述发展性评价的基本内涵。
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第1题：
试述发展性评价的基本内涵。答案：解析：(I)评价目的。评价的根本目的在于促进发展。淡化原有的甄别与选拔功能，关注学生、教师、学 校和课程发展中的需要，突出评价的激励与调控功能,激发学生、教师、学校和课程的内在发展动 力,促进其不断进步，实现自身价值。
(2)评价功能。与课程功能的转变相适应，发展性评价体现本次基础教育课程改革的精神，有利于 基础教育课程改革的顺利实施。
(3)评价观念。发展性评价体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。关注人的发展，强调评 价的民主性和人性化的发展，重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用。
(4)评价内容。评价内容综合化;重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践 等能力的发展,以适应人才发展多样化的要求;评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发 展的不同需求，以个体发展的独特性促进其在原有水平上的提高。
(5)评价方式。评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合,适应综合评价的需要， 丰富评价与考试的方法，如成长记录袋、学习日记、情景测验、行为观察和开放性考试等，追求评价 的科学性、实效性和可操作性。
(6)评价主体。评价主体多元化，从单方转为多方，增强评价主体间的互动,强调被评价者成为评 价主替中的一员，建立学生、教师、家长、管理者、社区和专家等共同参与、交互作用的评价制度，以 多渠道反馈信息促进被评价者的发展。
(7 )评价过程。关注评价过程,将形成性评价与终结性评价有机地结合起来，使学生、教师、学校和 课程的发展成为评价的组成部分,而终结性的评价结果随着改进计划的确定亦成为下一次评价的起点，进入被评价者发展的进程之中。 -
第2题：
发展性教学评价的基本特征是什么？
正确答案: ①体现民主协商精神
②关注目标的非预期效应和效果
③注重评价标准及角度的多向化
④强调评价过程的周期性。 -
第3题：
试述旅游资源评价的内涵及方法。
正确答案: 旅游资源评价就是从合理开发利用和保护旅游资源及取得最大的社会经济效益的角度出发，运用某种方法，对一定区域内旅游资源本身的价值及其外部开发条件等进行综合评判和鉴定的过程。
定性评价方法：
（1）六字七标准评价方法；
（2）三三六评价法；
（3）“吸引力”、“开发条件”、“效益”三项评价方案；
（4）一般体验评价；
（5）美感质量评价。
定量评价方法：
（1）技术性的单因子评价；
（2）综合性的多因子定量评价，有指数表示法和综合评分法。 -
第4题：
发展性教学评价的基本特征？
正确答案: ①体现民主协商精神
②关注目标的非预期效应和效果
③注重评价标准及角度的多向化
④强调评价过程的周期性。
评价的基本程序为：评价双方共同协商评价目标，确定评价计划，收集评价信息，实施评价，指导反馈。这样经过多次循环。总之，发展性教学评价是一种以“协商”为基础，评价者与评价对象共同建构评价过程的评价模式：为发展而评价，以评价促发展。 -
第5题：
简述发展性评价的内涵。
正确答案: （一）评价的根本目的在于促进发展。淡化原有的甄别与选拔的功能，关注学生、教师、学校和课程发展中的需要，突出评价的激励与调控的功能，激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值。
（二）与课程功能的转变相适应。体现本次基础教育课程改革的精神，保障基础教育课程改革的顺利实施。
（三）体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。关注全人的发展，强调评价的民主化和人性化的发展，重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用。
（四）评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展，以适应人才发展多样化的要求；评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上的提高和发展的独特性。
（五）评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合，适应综合评价的需要，丰富评价与考试的方法，如成长记录袋、学习日记、情境测验、行为观察和开放性考试等，追求科学性、实效性和可操作性。
（六）评价主体多元化，从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强凋被评价者成为评价主体中的一员，建立学生、教师、家长、管理者。社区和专家等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。 -
第6题：
新课程倡导的发展性评价的基本内涵是什么？
正确答案: ①评价的根本目的在于促进发展。淡化原有的甄别与选拔的功能，关注学生、教师、学校和课程发展的需要。
②与课程功能的转变相适应。体现本次基础教育课程改革的精神，保障基础教育课程改革的顺利实施。
③体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。关注全人的发展，强调评价的民主化和人性化的发展。
④评价内容综合化。重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展。
⑤评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合。
⑥评价主体多元化，从单向转向多向。
⑦关注发展过程，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来。 -
第7题：
发展性评价的基本内涵是什么？
正确答案: （1）评价的根本目的在于促进发展。
（2）与课程功能的转变相适应。
（3）体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。
（4）评价内容综合化，评价标准分层化。
（5）评价方式多样化。
（6）评价主体多元化。
（7）关注发展过程，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来。 -
第8题：
试述公共事业的基本内涵。
正确答案:正确理解“公共事业的基本内涵”，包括以下几方面：
（1）所谓公共事业，就是社会全体公众的事业。
（2）从公共事务的角度看，主要是非政治非经济的事务，并包括一定的经济事务，不应包括政治性事务。
（3）从公共物品的角度看，公共事业由纯公共物品和准公共物品构成，但主体是准公共产品。
（4）公共事业属于社会公共事务的范畴，其主体是狭义的社会公共事务。范围比社会公共事务窄。
（5）公共事业与社会公共事务的区别：公共事业不具“明显的政治性和阶级性”。
（6）确定公共事业的基本标准：首先满足公共需要，而不是“非核算”或与经济无关。
（7）并非所有的公共事业产品都属于准纯公共产品。如：气象、基础科学研究、社会科学研究、农业技术研究和推广、大型水利设施。 -
第9题：
问答题发展性评价的基本内涵是什么？正确答案： （1）评价的根本目的在于促进发展。
（2）与课程功能的转变相适应。
（3）体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。
（4）评价内容综合化，评价标准分层化。
（5）评价方式多样化。
（6）评价主体多元化。
（7）关注发展过程，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题试述发展性评价的基本内涵。正确答案： （1）评价目的：评价的根本目的在于促进发展。
（2）评价功能：与课程功能的转变相适应，发展性评价体现本次基础教育课程改革的精神，有利于基础教育课程改革的顺利实施。
（3）评价观念：发展性评价体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。关注人的发展，强调评价的民主性和人性化的发展，重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用。
（4）评价内容：评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展，以适应人才发展多样化的要求；评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，以个体发展的独特性促进其在原有水平上的提高。
（5）评价方式：评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合，适应综合评价的需要，丰富评价与考试的方法，如成长记录袋、学习日记、情景测验、行为观察和开放性考试等，追求评价的科学性、实效性和可操作性。
（6）评价主体：评价主体多元化，从单方转为多方，增强评价主体间的互动，强调被评价者成为评价主体中的一员，建立学生、教师、家长、管理者、社区和专家等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。
（7）评价过程：关注评价过程，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来，使学生、教师、学校和课程的发展成为评价的组成部分，而终结性的评价结果随着改进计划的确定亦成为下一次评价的起点，进人被评价者发展的进程之中。解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题我国新课改倡导的发展性评价的基本内涵主要有()A评价的根本目的在于促进发展
B评价内容综合化
C评价方式多样化
D评价主体多元化
正确答案： D,A解析： -
第12题：
问答题新课程倡导的发展性评价的基本内涵。正确答案： 1.评价的根本目的在于促进发展。淡化原有的甄别与选拔的功能，关注学生、教师、学校和课程发展中的需要，突出评价的激励与调控的功能，激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值。
2.与课程功能的转变相适应。体现本次基础教育课程改革的精神，保障基础教育课程改革的顺利实施。
3.体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。关注全人的发展，强调评价的民主化和人性化的发展，重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用。
4.评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展。
5.评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合。
6.评价主体多元化，从单向转为多向，增强评价主体间的互动。
7.关注发展过程，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来。解析： 暂无解析 -
第13题：
我国新课改倡导的发展性评价的基本内涵主要有( )A.评价的根本目的在于促进发展
B.评价内容综合化
C.评价方式多样化
D.评价主体多元化答案：A,B,C,D解析：我国新课改中发展性评价的基本内涵是：(1)评价的根本目的在于促进发展；(2)评价功能与课程功能的转变相适应，体现本次基础教育课程改革的精神；(3)评价观念转向关注人的发展；(4)评价内容综合化；(5)评价方式多样化；(6)评价主体多元化；(7)关注评价过程，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来。 -
第14题：
试述良心的基本内涵。
正确答案: （1）良心是人的道德发展尤其是道德情感发展的产物，良心是人的义务感发展或深化的结果。良心是以道德情感为基调的一种道德理性，是理性中有情感，情感中有理性。
（2）道德良心是内心的道德法则。良心在道德主体的自律活动中担负着最重要的职责，对于道德主体的道德行为进行评判或裁定，从而对于主体行为起调节作用。良心在本质上就是社会的道德义务，反映的是一定社会关系和社会生活秩序对于道德主体的道德要求。良心就其社会内容而言，在阶级社会是有不同阶级的良心。
总的来说，良心作为义务的内化形式，其内容是客观的社会化的，但其形式与发挥作用的机制，却又是纯主观的，个性化的。良心是人的道德理性与道德情感的集中体现。良心的心理机制不单纯是理智、情感，理性与非理性，而是这一切在主体内心的综合统一。 -
第15题：
新课程倡导的发展性评价的基本内涵。
正确答案: 1.评价的根本目的在于促进发展。淡化原有的甄别与选拔的功能，关注学生、教师、学校和课程发展中的需要，突出评价的激励与调控的功能，激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值。
2.与课程功能的转变相适应。体现本次基础教育课程改革的精神，保障基础教育课程改革的顺利实施。
3.体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。关注全人的发展，强调评价的民主化和人性化的发展，重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用。
4.评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展。
5.评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合。
6.评价主体多元化，从单向转为多向，增强评价主体间的互动。
7.关注发展过程，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来。 -
第16题：
不属于新课程倡导的发展性评价基本内涵的一项是（）。
- A、评价方式多样化
- B、以学校评价为基础
- C、与课程功能的转变相适应
- D、评价的根本目的在于促进发展
正确答案:B -
第17题：
发展性教师评价观的基本内涵是什么？
正确答案:以促进教师内涵发展为目的；重视教师和学校的未来发展；尊重被评者的个别差异与个性特征；评价者与被评者以信任与合作为基础；评价是与教育、教学过程并行的同等重要的过程，而不是额外附加的成分。 -
第18题：
简述发展性评价的基本理念
正确答案:①评价目的是促进发展。淡化甄别与选拔功能，实现发展功能。新课程注重培养学生包括积极地学习态度、创新意识和实践能力以及健康的身心品质等多方面的综合发展，为学生的终身发展奠定基础。
②评价主体和内容多元化。提倡教师、学生、家长、管理者共同参与到评价过程中，对学生所做的评价为全面素质评价。
③评价方式多样化。重视教育评价与教育教学活动相结合，定性和定量相结合的评价。
④更注重评价过程。形成性评价和终结性评价有机结合。 -
第19题：
简要说明发展性评价的内涵？
正确答案: 发展性评价有其丰富的基本内涵，主要包括以下几点：
1、评价的根本目的在于促进发展：
2、与课程功能的转变相适应；
3、体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势；
4、评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其使创新、探究、合作与实践等能力的发展，以适应人才多样化的要求；
5、评价方式多样化，将量化评价方式与质性评价方法相结合，适应综合评价的需要，丰富评价与考试的方法，追求科学性、时效性和可操作性；
6、评价主体多元化，从单一转向多向；
7、关注发展过程。 -
第20题：
简述发展性教学评价的基本特征。
正确答案: （1）体现民主协商精神，发展性教学评价是由评价者与评价对象双方共同承担发展目标的任务。
（2）关注目标的非预测效应和效果，发展性教学评价关注非预期目标的效应和效果因为非预期目标的效应和效果可能正是教师教学的艺术性所在。
（3）注重评价标准及角度的多向化。
（4）评价过程的周期，评价活动呈周期性推进，不仅使评价对象能深刻了解教学过程，也使其了解评价过程，从而学会自我评价。 -
第21题：
问答题简述发展性评价的内涵。正确答案： （一）评价的根本目的在于促进发展。淡化原有的甄别与选拔的功能，关注学生、教师、学校和课程发展中的需要，突出评价的激励与调控的功能，激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值。
（二）与课程功能的转变相适应。体现本次基础教育课程改革的精神，保障基础教育课程改革的顺利实施。
（三）体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。关注全人的发展，强调评价的民主化和人性化的发展，重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用。
（四）评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展，以适应人才发展多样化的要求；评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上的提高和发展的独特性。
（五）评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合，适应综合评价的需要，丰富评价与考试的方法，如成长记录袋、学习日记、情境测验、行为观察和开放性考试等，追求科学性、实效性和可操作性。
（六）评价主体多元化，从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强凋被评价者成为评价主体中的一员，建立学生、教师、家长、管理者。社区和专家等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题发展性教师评价观的基本内涵是什么？正确答案： 以促进教师内涵发展为目的；重视教师和学校的未来发展；尊重被评者的个别差异与个性特征；评价者与被评者以信任与合作为基础；评价是与教育、教学过程并行的同等重要的过程，而不是额外附加的成分。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题新课程倡导的发展性评价的基本内涵是什么？正确答案： ①评价的根本目的在于促进发展。淡化原有的甄别与选拔的功能，关注学生、教师、学校和课程发展的需要。
②与课程功能的转变相适应。体现本次基础教育课程改革的精神，保障基础教育课程改革的顺利实施。
③体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。关注全人的发展，强调评价的民主化和人性化的发展。
④评价内容综合化。重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展。
⑤评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合。
⑥评价主体多元化，从单向转向多向。
⑦关注发展过程，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简要说明发展性评价的内涵？正确答案： 发展性评价有其丰富的基本内涵，主要包括以下几点：
1、评价的根本目的在于促进发展：
2、与课程功能的转变相适应；
3、体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势；
4、评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其使创新、探究、合作与实践等能力的发展，以适应人才多样化的要求；
5、评价方式多样化，将量化评价方式与质性评价方法相结合，适应综合评价的需要，丰富评价与考试的方法，追求科学性、时效性和可操作性；
6、评价主体多元化，从单一转向多向；
7、关注发展过程。解析： 暂无解析