教学评价有形成性评价和终结性评价两种,以下属于形成性评价的是()。A、老师根据高一新生的中考成绩进行分班B、在学习完第一单元的内容之后，老师对同学们进行测试，了解他们对知识点的掌握程度C、学期末全校组织进行期末考试，对学生的成绩进行排名D、老师在授课时加入测试题，通过学生的测试结果调整自己的授课内容

　　(1)定义不同
　　形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的评价。终结性评价足在教学活动告一段落时，为把握最终的活动成果而进行的评价。
　　(2)作用不同
　　形成性评价能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈、及时调整和改进教学工作。
　　终结性评价注重的是教与学的结果，借此对被评价者所取得的成绩做出全面鉴定，区分等级，对整个教学方案的有效性做出评定。
　　(3)主要}J的不同
　　形成性评价的主要目的是提供反馈，改进学习过程，调整教学方案。
　　终结性评价的主要目的足了解、证明学生达成目标的程度，为后继教学提供信息。
　　(4)测试内容不同
　　形成性评价的测试内容是课时和单元目标样本。
　　终结性评价的测试内容是课程总教学目标样本。
　　(5)实施时间不同
　　形成性评价是在每节课或单元教学结束后，经常进行，频率较高。
　　终结性评价是在课程或一段教学过程结束后，一般每学期1～2次。

本题考查的是教学评价的分类。配置性评价的目的是了解学生的背景、性向和学习兴趣，以便根据学生的个别差异，安排适当的学习过程，施与适当的教学和辅导．如性向测验、综合如下考试等。诊断性评价旨在发掘学生的学习困难或教学缺失，供调整教学方案参考，如教学过程中课堂提问、平时测验等。形成性评价旨在了解学生的学习进展状况以及教学的可能缺失，作为调整课程、改进教学和学习的依据，如年段考试、期中考试等。终结性评价旨在评定学习的进展和成就，作为成绩报告或教育决策的参考，如期末考试。根据各评价的特点，本题选B。

终结性评价是对课堂教学的达成结果进行恰当的评价，指的是在教学活动结束后为判断其效果而进行的评价。一个单元，一个模块，或一个学期的教学结束后对最终结果所进行的评价，都可以说是终结性评价。与之相对的是形成性评价，是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。
定量评价是指采用数量化的方法对教育事实从数量方面进行描述、分析和计算，并以此对其进行价值判断，是目前教学评价中使用最广泛的评价方式。如：运用教育测量与统计的方法，模糊数学的方法等，对评价对象的特性用数值进行描述和判断。与之相对的是定性评价，是采用非数量化的方法对教育事实从性质的角度进行分析和综合．然后作出原则性的、趋向性的价值判断。故选D项。