“备教材”仅仅解决教师“教什么”,学生“学什么”的问题。()A、错误B、正确
题目
“备教材”仅仅解决教师“教什么”,学生“学什么”的问题。()
A、错误
B、正确
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第1题：
教师对学生反复强调学习该教材的价值与意义， 目的是解决学生的什么问题？ （ ）。A． 为什么学
B． 用什么学
C． 学什么
D． 怎么学答案：A解析：“为什么学”属于教学目的的范畴，它是指学习行为的意图，体现了教材的价值和意义，教学目的就是人们设立学科和实施教学的行为意图。“用什么学”是教学环境的体现，它一般指教学过程中使用的教材、教具。“学什么”是教学内容的体现，它是根据教学目标选择出来的，根据学生发展需要和教学条件，在一定的教学环境下，传授学生相应的知识。“怎么学”是教学策略的体现，它是在教学过程中，由一定的教学原则指导、师生相互作用共同实现教学目标、合理利用教学条件的活动方式。 -
第2题：
40、教师的教育科学知识解决的是教给学生什么的问题，专业知识解决的是怎么教的问题。
错误 -
第3题：
2、先学后教的理论创新在于
A．就教师、教材、学生三者的关系而言，变“教师带着教材走向学生”为“学生带着教材走向教师”。
B．就教与学、教法与学法的关系而言，变“先教后学、以教定学、多教少学”为“先学后教、以学定教、少教多学”。
C．就学与学、学生与学生的关系而言，变个体学习为合作性学习。
D．就教材与课程资源而言，变“教教材”为“用教材教”。
就教师、教材、学生三者的关系而言，变“教师带着教材走向学生”为“学生带着教材走向教师”。;就教与学、教法与学法的关系而言，变“先教后学、以教定学、多教少学”为“先学后教、以学定教、少教多学”。;就学与学、学生与学生的关系而言，变个体学习为合作性学习。 -
第4题：
教师的教育科学知识解决的是教给学生什么的问题，专业知识解决的是怎么教的问题。
错误 -
第5题：
20、教师的教育科学知识解决的是教给学生什么的问题，专业知识解决的是怎么教的问题。
错误