具有更多形象或清洁描写性的打击乐作品可以用()导入。A.主要声部学习导入B.故事导入C.总谱创编导入D.音乐欣赏导入

题目

具有更多形象或清洁描写性的打击乐作品可以用()导入。

A.主要声部学习导入

B.故事导入

C.总谱创编导入

D.音乐欣赏导入

相似考题

1.词曲简单、多重复，歌词内容直接描述动作过程的或比较富于动作性歌曲可以用()导入。A.动作B.歌词创编C.情景表演D.故事讲述

2.课堂导入方式多种多样。根据教材的特点和学习的需要，选讲联系紧密的故事片段，收寓教于趣中。A．直观导入B．故事导入C．事例导入D．悬念导入

3.在幼儿园的韵律教学活动中，（　　）主要适应于情节性比较强的韵律动作组合的学习或创编活动。A.游戏导人 B.回忆导人 C.观察导入 D.故事导入

4.本身含有主次两个部分，其主要部分本身比较复杂、精美、完善的打击乐作品选用()导入方法比较合适。A.主要声部学习导入B.总谱学习导入C.总谱创编导入D.音乐欣赏导入

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  • 第1题：

    通过介绍学习内容要点和有关背景材料，说明学习的意义,从而学生产生学习兴趣，进人 学习情景的教学导入方式是（ ）
    A.尝试导入 B.演示导入
    C.序言导入 D.故事导入


    答案：C
    解析：
    题干描述的是序言导人的概念。

  • 第2题：

    对于原配器比较复杂、精美、完善的打击乐作品来说，较适合采用的导入方法是（）。

    A总谱学习导入法

    B总谱创作导入法

    C主要声部学习导入法

    D音乐欣赏导入法


    A
    略

  • 第3题：

    打击乐器演奏活动中，适用于主要声部创编导入的作品特点是（）

    A原配器创作比较复杂、精美完善

    B原设计比较单纯，可以让儿童有更多创造表达机会

    C本身含有主次两个部分，其主要部分本身比较复杂、精美、完善

    D本身含有主次两个部分，其主要部分比较单纯


    C
    略

  • 第4题：

    刘老师在讲文艺复兴大师作品这课前，给学生介绍画家的生平故事，作品的传说等方式，让学生产生浓厚的学习兴趣。这样的导入方式属于（ ）。

    A.直观导入
    B.创设情境导入
    C.故事导入
    D.提问导入

    答案：C
    解析：
    C选项，生动有趣的故事能吸引学生的注意力，刘老师的导入方式是典型的故事导入法。。综上，C选项正确。

    A选项，直观导入法就是教师借助展示实物、标本、模型、图片、实验或放映幻灯、录像等手段的一种导入新课的方式，故排除；

    B选项，创设情境导入是根据课程内容的特点，创设一定的教学情境，使学生在特定的氛围中学习，可以培养学生美好的情感，激发学生学习创作的愿望，故排除；

    D选项，在教学过程中，为了引发学生的思考，教师经常运用提问的方法。用提问的方式，引发学生思考、探究的愿望，激发学生用美术知识或技法解决问题，故排除；

    故正确答案为项C。

  • 第5题：

    对于具有较多形象或情节描写性的打击乐作品来说，较适合的导入方法是（）

    A总谱创编导入法

    B音乐欣赏导入法

    C故事导入法

    D韵律活动导入法


    C
    略

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