数学的()就是指当新的数学内容输入以后,主体并不是消极地接受它们,而是利用已有的数学认知结构对新知识内容进行改造,使新内容纳入到原有的数学认知结构中。A.接受学习B.同化学习C.顺应学习D.观察学习

题目
数学的()就是指当新的数学内容输入以后,主体并不是消极地接受它们,而是利用已有的数学认知结构对新知识内容进行改造,使新内容纳入到原有的数学认知结构中。

A.接受学习

B.同化学习

C.顺应学习

D.观察学习

相似考题

1.数学的认知结构是在数学认知活动中形成和发展起来。()此题为判断题(对，错)。

2.简述数学认知结构的基本特点。

3.简述良好数学认知结构的特点。

4.数学学习是新知识与学生原有的数学认知结构相互作用,形成新的数学认知结构的过程因次,原有认知结构的特点对新概念的学习有着直接的影响。()此题为判断题(对，错)。

更多“数学的()就是指当新的数学内容输入以后,主体并不是消极地接受它们,而是利用已有的数学认知结构对新知识内容进行改造,使新内容纳入到原有的数学认知结构中。 ”相关问题

  • 第1题：

    数学学习实质是数学认知结构建构过程。()


    参考答案：正确

  • 第2题：

    同化是把新内容纳入原有数学相互作用,从而扩大原有认知结构的过程。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案:错误

  • 第3题：


    20世纪中叶以来，由于计算机和现代信息技术的飞速发展，使应用数学和数学应用得到了前所未有的发展，数学渗透到几乎每一个学科领域和人们日常生活的每一个角落。数学应用的巨大发展成为数学发展的显著特征之一。
    (1)请举例说明高中数学内容在现实生活中的原型。
    (2)分析高中数学教学中存在的问题。


    答案：
    解析：
    (1)函数有丰富的实际背景，出租车的计价、邮局寄包裹的计费都是分段函数的实际应用：考古学中也应用到了指数函数的性质;简谐振动的数学模型就是三角函数;平抛运动抽象为数学模型就是二次函数。
    又例如：储蓄中的单利问题是等差数列模型，复利问题是等比数列模型。
    算法中的取最小值问题、排序问题都是实际中常见的。
    生活中的掷硬币决胜负、抽签决定出场次序都是概率模型在生活中的应用。
    在研究力和速度时，向量就是很好的模型。
    宇宙天体的运行轨道、铅球出手后的运动轨迹、汽车的广角灯等，都是圆锥曲线模型在实际中的应用。
    通过这些实际例子，可以帮助我们更深刻地理解数学中的重要概念，有了对于这些重要概念(模型)的本质理解，就可以更好地利用这些模型来刻画(描述)实际问题。
    (2)在我国数学教学中，比较突出的一个问题是忽视数学的应用，忽视数学与其他学科以及与日常生活的联系，忽视培养学生的应用意识。在很长一段时期内，数学教育界过分强调“数学是思维的体操”。把数学应用斥之为“实用主义”“短视行为”。1995年以后，虽然数学应用的呼声渐高，但是数学课程中对数学应用的重视程度还是比较低的。由于数学课程与教学中对数学应用的忽视，使学生在数学学习中，不能足够地认识到数学的应用价值、数学与日常生活以及其他学科的联系。

  • 第4题：

    数学认知结构是数学知识结构与学生心理结构相互作用的产物。()


    参考答案：正确

  • 第5题：

    接受学习是指（　　）。
    A.将教学内容内化，即将新知识融合进自己原有的认知结构之内
    B.自己去发现内容，首要任务是去发现，然后再将发现的内容加以内化
    C.将新知识与认知结构中已有的观念建立实质性和非人为性的联系的过程
    D.对新知识加以记忆


    答案：A
    解析：
    要区分接受学习与发现学习，机械学习与意义学习之间的概念。

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