美籍匈牙利数学家皮亚杰的成就主要包括解题理论、数学教学理论和教师教育理论3个方面。()此题为判断题(对，错)。

题目
美籍匈牙利数学家皮亚杰的成就主要包括解题理论、数学教学理论和教师教育理论3个方面。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.冯诺依曼是美籍匈牙利数学家。此题为判断题(对，错)。

2.美籍匈牙利数学教育家波利亚关于解数学解题理论的三本代表作为:《发生认识论导论》、《中小学生数学能力心理学》和《合情推理》。()此题为判断题(对，错)。

3.()是指由弗赖登塔尔领衔的荷兰数学教育研究集体在近半个世纪的时间里丰富、发展和完善起来的新型数学教育。A.认知发现学习理论B.解题表C.现实数学教育D.认知发展理论

4.美籍匈牙利数学教育家波利亚关于解数学解题理论的代表作是()。A.《怎样解题》B.《数学与猜想》C.《中小学生数学能力心理学》D.《数学的发现》

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  • 第1题：

    冯·诺依曼是美籍()数学家。

    A.奥地利

    B.伊拉克

    C.德国

    D.匈牙利


    正确答案：D


  • 第2题：

    19世纪，法国数学家傅里叶的工作使乐声性质的研究达到顶点，他建立的关于声音的数学分析理论代表了19世纪用数学方法研究音乐理论的最高成就。


    A

  • 第3题：

    1、19世纪，法国数学家傅里叶的工作使乐声性质的研究达到顶点，他建立的关于声音的数学分析理论代表了19世纪用数学方法研究音乐理论的最高成就。


    A

  • 第4题：

    皮亚杰的发展理论对教育教学实践有什么启示 作用？


    答案：
    解析：
    首先，皮亚杰不主张教给儿童那些明 显超出他们发展水平的材料，即不主张没有任何 根据地或人为地加速儿童的发展;但同时，皮亚 杰认为过于简单的问题对儿童的认知发展作用 也不大。因此，教师创设或提供教学情境应该是 恰好适合的，这种情境既能引起学生的不平衡， 又不过分超越学生已有的认知水平和知识经验。 其次，每一个班学生的认知发展水平和已有 知识经验有很大的差异，教师要确定学生的不同 认知发展水平，以确保所实施的教学与学生的认 知水平相匹配。 因此，当学生在学习过程中出现错误或体会 到一种认知冲突时，他们会重新思考自己的认 识，也就可能会获得新的认识或知识。因为学生 是在与周围环境的相互%牢获得知识的，是在 检验自己的思维%^不断得到反馈的。思 维的素材取决于具体的经验，教师应利用学生的 生活经验，引导学生的认知和思维的发展。

  • 第5题：

    教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件为（)。

    A．坚持学习课程理论与教学理论

    B．认真备课，认真上课

    C．撰写教育教学论文

    D．以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践


    C 教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思。

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