分析下面两个图形，并分别指出其给广告设计带来的启示。
题目
分析下面两个图形，并分别指出其给广告设计带来的启示。
相似考题
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第1题：
小孩打玻璃，大人给奶糖，小孩继续打。改给花生米，小孩不打了。用心理学理论分析并讨论对管理工作启示。答案：解析：题目中描述的是被称为过度理由效应的现象。过度理由效应是指附加的外在理由取代了人们行为原有的内在理由而成为行为的支持力量，其行为从而由内部控制转向外部控制的现象。在题目中，小孩最初打玻璃或许只是出于好玩、发泄等内在原因，但是当父母给予奶糖的奖励之后，小孩打玻璃的原因就变成了获得奶糖奖励，动机由内部动机转为外部动机。当奖励从奶糖变为花生米时，小孩认为奖励减少了，动机降低了，因此停止了行为。过度理由效应对于管理工作的启示在于，对员工的激励应该注意方式、方法。①采用内外结合的激励形式，而不是使用单一的物质奖励或外部奖励，避免形成长期依赖。②在员工有较强内在动机的情况下，避免过强的外部物质奖励，避免外部动机代替内部动机。③采用外部奖励的时候要注意前后程度的一致性，避免由于奖励水平的降低导致员工的懈怠。④注意培养员工的内在动机，降低员工对于外在奖励的依赖性。 -
第2题：
案例：某教师在进行二次根式教学时，给学生出了如下一道练习题： 已知方程x2+3x+1=0的两个根分别为
，α，β 某学生的解答过程如下：
问题： (1)指出该生解题过程中的错误，分析其错误原因； (2)给出你的正确解答； (3)指出你解题所运用的数学思想方法。答案：解析：(1)错解分析
(2)．
(3)解题所运用的是化归思想。 -
第3题：
2、2、请分析下面这句话，并谈谈对你的启示。 子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”（《论语·述而》）
D.《六国论》先列出两个分论点从两个方面进行阐述,最后归结出中心论点。 -
第4题：
“亲其师，信其道”给你带来的启示？答案：解析：第一，指的是一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。
第二，教师应该不断的提高自己，秉持高尚人格，对工作热情，才会有更多的追随者。
第三，教师应该和学生建立良好的师生关系，让学生亲近你，尊重你，信任你。
总之，作为教师应该用爱心，细心，责任心对待每一个学生。 -
第5题：
按照磨损机制分类，列举3种磨损类型，并分别指出其定义？
磨损的分类有磨粒磨损、粘着磨损、疲劳磨损点蚀、腐蚀磨损。