“多一把评价的尺子,就多出一批人才。”这句话的意思是,教师必须具有()。A.以德育为核心的人才观B.以智育为核心的人才观C.一元化的人才观D.多元化的人才观

题目
“多一把评价的尺子,就多出一批人才。”这句话的意思是,教师必须具有()。

A.以德育为核心的人才观

B.以智育为核心的人才观

C.一元化的人才观

D.多元化的人才观

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1.“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生”体现了一元化的评价原则。()A、错误B、正确

2.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（　　）。A.个体需求具有层次性B.气质类型具有多样性C.人类智能具有多样性D.人类发展具有共同性

3.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（ ）。 A.个体需求具有层次性 B.气质类型具有多样性 C.人类智能具有多元性 D.人类发展具有共同性

4.“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是( )A.一元化的人才观 B.以智育为核心的人才观 C.多元化的人才观 D.以德育为核心的人才观

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  • 第1题：

    “多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是（　　）。

    A.学生是评价的主体
    B.评价是促进学生发展的“泵”
    C.评价应该多关注过程
    D.评价标准应该多元化

    答案：D
    解析：
    “尺子”在教学评价中相当于标准，题干的描述说明了评价标准应该多元化。

  • 第2题：

    “多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥()。

    A、导向功能
    B、发展功能
    C、反馈功能
    D、管理功能

    答案：A
    解析：
    教育评价的导向功能是指教育评价本身所具有的引导评价对象朝看理想目标前进的功效和能力，这是由评价标准的方向性决定的。因为在教育评价中，对田可被评对象所作的价值判断，都是根据一定的评价目标、评价标准进行的。这些评价的目标、标准、指标及其权重，R训波评价对象来说，起着“指挥棒”的作用，为他们的努力指定方向。因此选A@niutk

  • 第3题：

    ?“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（????）。

    A、人类发展具有共同性
    B、个体需求具有层次性
    C、人类智能具有多元性
    D、气质类型具有多样性

    答案：C
    解析：
    题干描述的重点是“衡量的尺子”，这是在强调评价学生的标准要多元化。正是因为人类智能具有多元性，我们在对学生评价时要进行多方面评价。

  • 第4题：

    “多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥（　　）。

    A 、 导向功能
    B 、 发展功能
    C 、 反馈功能
    D 、 管理功能

    答案：A
    解析：
    教育评价的导向功能是指教育评价本身所具有的引导评价对象朝着理想目标前进的功效和能力。

  • 第5题：

    多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生的理论依据是（ ）。

    A、人类智能具有多元性
    B、人类发展具有共同性
    C、个体需求具有层次性
    D、气质类型具有多样性

    答案：A
    解析：
    题干描述的重点是“衡量的尺子”，这是在强调评价学生的标准要多元化。正是因为人类智能具有多元性，我们在对学生评价时要进行多方面评价。故本题选A。

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