初中生的年级特点包括()A.初三：中学生活的选择期B.初二：中学生活的关键期C.初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下D.初一：中学生活的适应期

题目
初中生的年级特点包括()

A.初三：中学生活的选择期

B.初二：中学生活的关键期

C.初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下

D.初一：中学生活的适应期

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1.阐述初中生情绪表现的矛盾性特点。

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  • 第1题：

    简述初中生心理发展的特点。
    （1）过渡性；
    （2）闭锁性；
    （3）社会性；
    （4）动荡性。
    略

  • 第2题：

    儿童故事的主要接受对象是

    A．低幼儿童

    B．高年级的儿童

    C．初中生

    D．不限


    C

  • 第3题：

    1、1.请用例子说明初中生的审美发展特点？


    \r\n\t审美理解是与感知结合在一起的，在直觉过程中对作品的直接领悟。它的特点表现为： (1) 它是一种渗透在审美感知活动中的对作品形象、意蕴及整体价值的直接把握和领悟。不需借助于任何概念、判断和推理等理性中介。比如看了《老井》的电影画面，接受者就可直接领悟到其中表现的愚公精神。 (2) 它是一种情感化的理解。艺术作品本身是人的生命情感形式，接受者只有带着审美情感去与作品的审美形式对话，才可能理解其中所表达的生命情感意味。一个冷漠的人无论如何也不能理解《红高梁》中所进发出的原始生命力和中华民族决不屈服的生存精神。 (3) 它是一种静观。审美主体始终意识到自己是在进行审美观赏，意识到其中发生的一系列动情事件，仅仅是为了激起我们的审美心跳，为了净化我们的心灵，但绝不要求我们采取行动。假如观众看《白毛女》时冲上戏台去打黄世仁，就证明他没有理解作品的本意，更没有理解自己的身份。\r\n

  • 第4题：

    由于初中生生理发展引起他们心理上的剧烈变化，使处于青春期的初中生心理表现出过渡性、（）、社会性和（）特点。
    闭锁性；动荡性
    略

  • 第5题：

    1.请用例子说明初中生的审美发展特点？


    \r\n\t审美理解是与感知结合在一起的，在直觉过程中对作品的直接领悟。它的特点表现为： (1) 它是一种渗透在审美感知活动中的对作品形象、意蕴及整体价值的直接把握和领悟。不需借助于任何概念、判断和推理等理性中介。比如看了《老井》的电影画面，接受者就可直接领悟到其中表现的愚公精神。 (2) 它是一种情感化的理解。艺术作品本身是人的生命情感形式，接受者只有带着审美情感去与作品的审美形式对话，才可能理解其中所表达的生命情感意味。一个冷漠的人无论如何也不能理解《红高梁》中所进发出的原始生命力和中华民族决不屈服的生存精神。 (3) 它是一种静观。审美主体始终意识到自己是在进行审美观赏，意识到其中发生的一系列动情事件，仅仅是为了激起我们的审美心跳，为了净化我们的心灵，但绝不要求我们采取行动。假如观众看《白毛女》时冲上戏台去打黄世仁，就证明他没有理解作品的本意，更没有理解自己的身份。\r\n

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