关于作文教学的意义说法正确的有( )。A、作文教学能发展学生思维能力B、作文教学能巩固提高从阅读课中获得的知识和能力C、作文教学对培养学生健康情感、积极人生态度和正确的价值观D、作文教学能提高学生书面表达能力
题目
关于作文教学的意义说法正确的有( )。
A、作文教学能发展学生思维能力
B、作文教学能巩固提高从阅读课中获得的知识和能力
C、作文教学对培养学生健康情感、积极人生态度和正确的价值观
D、作文教学能提高学生书面表达能力
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第1题：
关于作文的性质和作文教学的一些基本观点,不正确的是:()。A.留心观察，善于发现，珍视感受，有创意地表达。
B.做真人、说真话。
C.有兴趣，有乐趣，有自信心。
D.忽略交流。
正确答案：D
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第2题：
某教师在作文教学中运用“过程作文教学法”，根据舒尔曼(LeeS.Shulman)“教学的知识基础”理论，该教师运用的是A.学科教学知识
B.教育情境知识
C.课程知识
D.关于学生的知识答案：A解析：“学科教学知识”是舒尔曼提出的著名概念。舒尔曼认为教学需要七类知识的支撑：一般教学法知识、学科内容知识、课程知识、学科教学法知识、有关学生的知识、教育环境的知识、其他课知识。其中学科教学知识是指某学科中的原理、概念和具体的技巧方法。题干中提到的某教师在作文教学中运用“过程作文教学法”，属于学科教学知识。 -
第3题：
关于新课标下的作文教学，下列阐述不正确的一项是（ ）
A、教师把作文中应注意的问题直接提出，由学生来回答，会使学生对写作的内容理解得更深刻
B、传统的作文教学中，教师对作文的指导单一、枯燥，不能很好地调动学生写作的积极性
C、新课程中倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，在作文教学中也同样适用
D、打破以往由教师先做讲解提示，再由学生自由作文的做法，改为由学生分组讨论答案：A解析：如果把写作中应注意的问题一一列出来，由学生回答，会使大多数学生得不到锻炼，因为回答问题的学生只是少数，采用小组讨论的方法就可避免此弊端。 -
第4题：
关于学习动机归因的教学理论在教学上的意义，下列说法正确的是（）。A.根据学生的自我归因可预测此后的学习动机
B.长期消极归因不利于学生的个性成长
C.教师的反馈是影响学生的归因的重要因素
D.学生自我归因未必正确．所以对教学并没有什么意义答案：A,B,C解析：归因理论对教育工作者的启示主要有：根据学生自我归因可预测此后的学习动机，长期消极的归因心态有碍于学生人格的成长，教师的反馈是影响学生归因的重要因素。学生自我归因未必正确，但是对教学还是有意义的。 -
第5题：
关于新课标下的作文教学，下列阐述不正确的一项是（ ）
A.教师把作文中应注意的问题直接提出，由学生来回答，会使学生对写作的内容理解得更深刻
B.传统的作文教学中，教师对作文的指导单一、枯燥，不能很好地调动学生写作的积极性
C.新课程中倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，在作文教学中也同样适用
D.打破以往由教师先做讲解提示，再由学生自由作文的做法，改为由学生分组讨论答案：A解析：如果把写作中应注意的问题一一列出来，由学生回答，会使大多数学生得不到锻炼，因为回答问题的学生只是少数，采用小组讨论的方法就可避免此弊端。