区角活动具有()和指导的间接性等特点,对集体活动而言,区角活动给予幼儿更多的自由选择与活动空间。A、自由性B、自主性C、独立性D、个性化

题目
区角活动具有()和指导的间接性等特点,对集体活动而言,区角活动给予幼儿更多的自由选择与活动空间。

A、自由性

B、自主性

C、独立性

D、个性化

相似考题

1.幼儿园区角活动可以分为:学习性区角活动、游戏性区角活动、学习与游戏融合性区角活动三种。()此题为判断题(对，错)。

2.区角活动包括()A学习性区角活动B科学性区角活动C探究性区角活动D游戏性区角活动

3.区角活动是学前儿童学科学的重要途径,在区角活动中教师的指导可以从以下()方面入手。A.创设良好的心理环境B.应让学前儿童自由选择活动内容和材料C.观察了解学前儿重的活动,及时提供指导和帮助D.指导学前儿童遵守活动规则

4.区角活动(又称区域活动),指教师根据教育目标,有意识地将整体活动范围分割成的小区角活动空间。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    在区角活动中,教师的指导可从以下()面入手

    A.创设良好的心理环境

    B.让学前儿童自由选择活动内容和材料

    C.观察了解学前儿童的活动,及时提供指导和帮助

    D.指导学前儿童遵守活动规则


    参考答案：ABCD

  • 第2题：

    （）是兼容“学习性”与“游戏性”，以“个别化”和“小组学习”为主要特点的学习方式。

    A集体活动

    B区角活动

    C游戏活动

    D小组活动


    B
    略

  • 第3题：

    【单选题】是幼儿在游戏区或称活动角、活动区中所进行的某种特定活动。

    A．学习活动

    B．游戏活动

    C．区角游戏

    D．教育活动


    C区角游戏

  • 第4题：

    幼儿园可设置的活动区有：社会活动区(娃娃家、医院、市场、马路等)；自然科学活动区(天文、地理、生物、化学、物理等自然事物和现象的观察、实验等)；数学活动区；艺术活动区(音乐、美术等)；语言活动区(阅读、故事表演等)；建构操作区(拼、插、搭、小制作等)；室外可有玩沙区、玩水区、种植区、饲养区等。这种划分并不固定，每个幼儿园在具体操作时可视情况化整为零、灵活搭配。场地大一些的，可设置大的活动区；场地比较小的，可设置小一点的活动角，如图书角、数学角、自然角、娃娃家等。活动区大多以班为单位独立设置。有条件的幼儿园应设置共用的大型活动区，如图书馆、科学宫等，以期装备更好的设施、投放更丰富的材料，为各个年龄层次的幼儿提供有效的活动场所。不管是哪种类型的活动区，材料的投放都要注意丰富、分出层次(适合不同水平的幼儿)，并适时增添和更换。
    谈谈上述活动区的创设在幼儿教育过程中的意义。


    答案：
    解析：
    幼儿园活动区创设在幼儿教育过程中的意义表现为： (1)可以作为正式学习的延伸并丰富教育活动。在上完课或集中教育活动之后，幼儿在活动区内可以通过相应材料的操作来复习、巩固与应用学过的知识和技能。更重要的是，幼儿身心和谐发展的目标内容丰富，有些能通过上课等正式学习来实现，而有些则要通过游戏、自由活动等非正式学习来实现，如培养交往能力、独立自主性等。从教育者的角度来看。活动区是实现教育目标的重要途径。
    (2)有利于幼儿个体充分发展。在活动区内，幼儿可以根据自己的兴趣、爱好、特长及能力、水平自选活动，轻松自主，没有心理压力，不受局限，获得充分的活动机会，任思维和想象自由驰骋，并体验成功及活动过程的愉快，增进交往，发展社会性和健康人格。
    (3)有利于教师因材施教。教师既可以在孩子自选活动中给予具体的个别指导(如指导正在搭积木的孩。子展开想象的翅膀)，又可以利用活动区进行有目的、有计划的小组或个别教育(如在音乐区进行分组教学、练习某种节奏等)。许多地方活动区既是教学活动场所、幼儿自选活动场所，又是教师个别教育的场所，一区多用，发挥了综合的教育功能。
    (4)有利于提高幼儿自由活动的效率，规范幼儿的行为。
    丰富多彩的活动区活动能有效地避免幼儿以往自由活动时出现的无所事事、无聊乏味地浪费时间，甚至追逐打闹或出现破坏性行为等种种不良现象。

  • 第5题：

    1、是幼儿在游戏区或称活动角、活动区中所进行的某种特定活动。

    A．学习活动

    B．游戏活动

    C．区角游戏

    D．教育活动


    C区角游戏

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