“教育即生长论”的代表人物是美国教育家杜威,主张教育除了促进儿童内部本能的生长以外,没有外在的社会目的。()此题为判断题(对，错)。

题目
“教育即生长论”的代表人物是美国教育家杜威,主张教育除了促进儿童内部本能的生长以外,没有外在的社会目的。()

此题为判断题(对，错)。

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1.主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（ ）。A．卢梭B．杜威C．赫尔巴特D．夸美纽斯

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4.主张“教育即生活”， “教育即生长”， “在做中学”观点的教育家是（ ）A．夸美纽斯B．卢梭C．赫尔巴特D．杜威

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  • 第1题：

    对杜威“教育即生长”的正确理解是( )

    A.教育以儿童的本能和能力为依据
    B.儿童的生长以教育目标为依据
    C.教育以促进教师的专业成长为基础
    D.教育应促进儿童的身体发育

    答案：A
    解析：
    杜威提出“教育即生长”，其本意并不是要把教育和生长混为一谈，实际上是揭示了一种新的儿童发展观和教育观。杜威认为，当时的学校无视儿童的天性，他提出“教育即生长”的根本目的在于，将儿童共被动的、压抑的状态中解放除开。生长论要求尊重儿童，使一切教育和教学适合于儿童的心理发展水平和兴趣、需要的要求。

  • 第2题：

    杜威的“教育无目的论”并不是主张教育没有目的，而是反对外在的、固定的、终极的教育目的。


    错误

  • 第3题：

    主张教育即生长、教育即生活、教育即社会的教育家是__________

    A．杜威

    B．卢梭

    C．福禄贝尔

    D．陶行知


    杜威

  • 第4题：

    主张“儿童中心”“教育即生长，学校即社会”“从做中学”的著名教育家是( )。

    A.赫尔巴特
    B.杜威
    C.卢梭
    D.夸美纽斯

    答案：B
    解析：
    杜威提出了“儿童中心”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。他认为，教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组。在经验论的基础上，杜威提出“从做中学”。

  • 第5题：

    5、主张“教育即生长”、“教育即生活”等教育思想的教育家是（）。

    A．柏拉图

    B．赫尔巴特

    C．杜威

    D．陶行知


    杜威

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