即便是恰当、有效而丰富的课堂教学管理理论对课堂教学管理研究的开展,课堂教学实践活动的推进也没有重要的指导与启示意义。()此题为判断题(对，错)。

题目
即便是恰当、有效而丰富的课堂教学管理理论对课堂教学管理研究的开展,课堂教学实践活动的推进也没有重要的指导与启示意义。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.课堂教学管理学是研究课堂教学中管理现象及其规律性的一门学科。()此题为判断题(对，错)。

2.下列哪个表述不属于课堂纪律的作用?()A.锻炼学生的口头表达能力。B.优化课堂教学管理环境，保障课堂教学活动顺利进行。C.增强学生集体凝聚力，提高课堂教学管理效率。D.规范课堂行为，维持课堂秩序。

3.从课堂教学管理的内容上来看,课堂教学管理可分为教学进度管理、课堂纪律管理和( )?A、课堂情感体验B、课堂文化心理建构C、课堂言语交流管理D、课堂实施管理

4.整个课堂教学管理要以教育活动的开展为目的,把培养人作为课堂教学管理的理念,体现的是课堂教学管理的()原则。A.效率性原则B.差异性原则C.目的性原则D.教育性原则

参考答案和解析
参考答案：×
更多“即便是恰当、有效而丰富的课堂教学管理理论对课堂教学管理研究的开展,课堂教学实践活动的推进也没有重要的指导与启示意义。() ”相关问题

  • 第1题：

    课堂教学管理概念中重要的因素不包括下列哪一项()?

    A、课堂教学管理的理念不仅仅是教师对学生行为的控制，而应当是对学生行为的

    一种促进，是对学生行为的激励和鼓励，最终使学生能由他律转向自律，从而有利于学生的成长。

    B、影响课堂教学秩序的因素

    C、课堂教学进度管理

    D、课堂教学管理目标


    参考答案：C

  • 第2题：

    从课堂教学管理的内容上来看，课堂教学管理可分为教学进度管理、课堂纪律管理和（）？

    A课堂情感体验

    B课堂文化心理建构

    C课堂言语交流管理

    D课堂实施管理


    B
    略

  • 第3题：

    课堂教学管理概念中重要的因素不包括下列哪一项（）？

    A课堂教学管理的理念不仅仅是教师对学生行为的控制，而应当是对学生行为的一种促进，是对学生行为的激励和鼓励，最终使学生能由他律转向自律，从而有利于学生的成长

    B影响课堂教学秩序的因素

    C课堂教学进度管理

    D课堂教学管理目标


    C
    略

  • 第4题：

    ( )的主要特点是教师和学生作为课堂教学的管理主体直接参与,并主要通过师生互动合作实现具有情境性的管理?

    A、微观的课堂教学管理

    B、中观的课堂教学管理

    C、娱乐的课堂教学管理

    D、宏观的课堂教学管理


    参考答案：A  

  • 第5题：

    （）的主要特点是教师和学生作为课堂教学的管理主体直接参与，并主要通过师生互动合作实现具有情境性的管理？

    A微观的课堂教学管理

    B中观的课堂教学管理

    C娱乐的课堂教学管理

    D宏观的课堂教学管理


    A
    略

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