A.遵循学生心理特点,与生活经验相联系,接触直观与想象识字
B.挖掘汉字造字规律,符合汉字结构特点,借助字理识字
C.完全凭学生的兴趣来教学识字
D.音形义相结合,教给方法,由扶到放,促进学生主动识字
第1题:
A.识字教学
B.读书教学
C.写字教学
D.作文教学
第2题:
9、识字与写字是阅读和写话的基础,要遵循先认后写、多认少写的识字教学特点,采用()的教学手段开展识字教学。
A.感性
B.形象
C.抽象
D.直观
第3题:
11、“随文识字,识写同步”的汉字教学模式,没有充分利用汉字________性强的特点,教学效率比较低。
第4题:
“停”字是象形字,因此可根据其造字特点来分析“停”字字形开展识字教学。()
第5题:
4、针对中重度智力障碍儿童抽象思维发展相对缓慢的特点,低年级识字教学应采用_____
A.看图识字法
B.字理识字法
C.集中识字法
D.字族文识字法
E.拼音识字法