从学习内容上看,自主学习者可以自己选择学习内容,而被动学习者的学习内容都是事先安排好的,学生基本没有选择的余地。()此题为判断题(对，错)。

题目
从学习内容上看,自主学习者可以自己选择学习内容,而被动学习者的学习内容都是事先安排好的,学生基本没有选择的余地。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.直线型学习程序对每一位学习者来说，学习内容、学习过程都是完全一样的，不论你是优秀的学习者，还是学习能力较差的学习者。()

2.怎样选择学习者的经验作为学校课程的内容？

3.对学习者特征的说法下列正确的是（）。 （4分）A．对学习者学习有关内容产生影响的心理特点B．对学习者学习有关内容产生影响的社会特点C．与具体学科内容无关D．影响教学设计者对学习内容的选择和组织

4.前期分析的内容由（）三部分组成。A学习需要分析、学习者分析、学习内容分析B学习者分析、使能分析、信息加工分析C学习者分析、学习内容分析、信息加工分析D使能分析、学习者分析、学习内容分析

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  • 第1题：

    对学习者特征的说法，下列正确的是（）

    A．对学习者学习有关内容产生影响的心理特点

    B．对学习者学习有关内容产生影响的社会特点

    C．与具体学科内容无关

    D．影响教学设计者对学习内容的选择和组织


    对学习者学习有关内容产生影响的心理特点;对学习者学习有关内容产生影响的社会特点;影响教学设计者对学习内容的选择和组织

  • 第2题：

    【多选题】对学习者特征的说法下列正确的是（）。

    A．对学习者学习有关内容产生影响的心理特点

    B．对学习者学习有关内容产生影响的社会特点

    C．与具体学科内容无关

    D．影响教学设计者对学习内容的选择和组织


    影响教学设计者对学习内容的选择和组织

  • 第3题：

    对于教学设计者而言，了解学习者的学习风格，其主要目的在于（) A.为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学 B.分析学习者的学习风格之优劣 C.选择与组织教学内容 D.选择与运用教学媒体

    A．为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学

    B．分析学习者的学习风格之优劣

    C．选择与组织教学内容

    D．选择与运用教学媒体


    为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学

  • 第4题：

    3、下列关于多媒体课件的教学设计的顺序正确的是

    A．确定教学目标与内容-分析学习者特征-建立内容知识结构-选择媒体信息-设计诊断评价

    B．确定教学目标与内容-分析学习者特征-选择媒体信息-建立内容知识结构-设计诊断评价

    C．确定教学目标与内容-选择媒体信息-建立内容知识结构-分析学习者特征-设计诊断评价

    D．确定教学目标与内容-建立内容知识结构-分析学习者特征-选择媒体信息-设计诊断评价


    确定教学目标与内容 - 分析学习者特征 - 建立内容知识结构 - 选择媒体信息 - 设计诊断评价

  • 第5题：

    2、“学习者预测自己的学习任务的完成情况”、“反思自己的学习状态”属于：

    A．学习者自身的内在交互

    B．学习者与教学内容交互

    C．学习者之间的协作交互

    D．来自绩效支持的交互


    学习者自身的内在交互

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