简述家庭对学前儿童发展的影响。

题目

简述家庭对学前儿童发展的影响。

相似考题

1.学前儿童家庭教育的目的是利用自身、家庭和社会资源,对孩子实施全方位的影响,以促进儿童在体、智、德、美等方面的健康发展,为儿童的终身发展奠定坚实的基础。()此题为判断题(对，错)。

2.简述精神环境对学前儿童产生的影响。

3.学前儿童家庭教育是指在家庭生活中,由家长(主要是父母或其他长辈)对学前儿童进行的教育和施加的影响。()此题为判断题(对，错)。

4.学前儿童家庭教育指导全过程包含的四个过程是()。A、学前儿童家长的发展、家庭教育、家庭教育的指导、家庭教育指导工作的组织管理B、学前儿童的发展、家庭教育、家庭教育的指导、家长指导工作的组织管理C、学前儿童的发展、家庭教育、家长的指导、家庭教育指导工作的组织管理D、学前儿童的发展、家庭教育、家庭教育的指导、家庭教育指导工作的组织管理

参考答案和解析

答案：对于学前儿童发展产生影响的家庭因素有很多，包括家庭结构、家庭教养方式、家庭经济条件、家长学历等。在诸多的家庭因素中，父母的教养方式是在影响学前儿童发展的最重要因素。教养方式分为溺爱、专制、民主和放任等。
解析：从家庭教育方式方面阐述，如溺爱、专制、民主、放任等。

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  • 第1题：

    简述影响学前儿童同伴关系发展的因素。


    答案：
    解析：
    (1)早期亲子交往的经验； (2)幼儿自身的特征；
    (3)活动材料和活动性质；
    (4)父母的鼓励；
    (5)教师的影响。

  • 第2题：

    简述情绪对学前儿童认知发展和交往发展的作用。
    （1）情绪对学前儿童认知发展具有以下作用：
    ①情绪状态对婴幼儿智力操作有不同影响。
    ②在外界新异刺激作用下，婴幼儿的情绪可以在兴趣和惧怕之间浮动。
    ③愉快强度与操作效果之间的相关为“U”字形关系。即适中的愉快情绪使智力操作达到最优。
    ④惧怕和痛苦的程度与操作效果之间为直线关系。
    ⑤强烈的激情状态或淡漠无情，都不利于儿童的智力探索活动。
    ⑥有美感情绪色彩的词和有恶感的词相比，前者识记效果明显地好。
    （2）情绪对学前儿童交往发展具有以下作用：
    ①儿童在掌握语言之前，主要以表情作为交往的工具。
    ②幼儿仍常常用表情代替语言回答成人的问题或用表情辅助自己的语言表述。
    ③在婴幼儿期，情绪的感染作用尤为突出。
    略

  • 第3题：

    学前儿童的家庭教育，指的是在家庭生活中由家长（或其他长辈）对学前儿童进行的教育和施加影响。


    家长与子女双向互动的过程

  • 第4题：

    简述学前儿童发展的规律。


    答案：
    解析：
    (1)个体发展从简单到复杂； (2)学前儿童发展是一个系统的整体；
    (3)学前儿童发展是主动性与被动性的统一；
    (4)学前儿童发展是连续性与阶段性的统一；
    (5)学前儿童发展具有个别差异；
    (6)学前儿童发展具有“关键期”。

  • 第5题：

    简述德国学前儿童家庭教育援助项目。
    （1）家庭社会教育援助项目：德国，为其幼小儿童处于困难境地的家庭设立的免费援助项目。
    （2）家庭互助项目：帮助家庭，使其在遇到困难时能自助和自组织。
    （3）临时保姆项目：以职业女性为对象、以家庭为基础的儿童看护项目。需付费。
    （4）家长和孩子共同活动的项目：德国，以婴儿和学步为对象。遍及德国，在柏林尤其盛行。
    略

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