结合教学实际,谈谈如何在教学中培养儿童的创造性。

题目

结合教学实际,谈谈如何在教学中培养儿童的创造性。


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  • 第1题:

    结合实际谈谈如何在教学实践中培养学生的创造性。


    正确答案:
    【答案要点】
    在教学实践中,应该从创设有利于创造性产生的适宜环境、注重创造性个性的塑造和开设培养创造性的课程、教授创造性思维策略等方面培养学生的创造性。
    (1)创设有利于创造性产生的适宜环境。包括:  
    ①创设宽松的心理环境,让学生感受“心理安全”和“心理自由”;
    ②给学生留有充分选择的余地,让有创造性的学生有时间、有机会于自己想干的事,为创造性行为的产生提供机会;
    ③改革考试制度与考试内容,使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具。
    (2)注重创造性个性的塑造。包括:
    ①保护好奇心,接纳学生任何奇特的问题.并赞许其好奇求知;
    ②解除个体对答错问题的恐惧心理,以肯定态度接纳学生所提出的问题;
    ③鼓励独立性和创新精神,重视学生与众不同的见解、观点;
    ④重视非逻辑思维能力,鼓励学生大胆猜测,进行丰富的想象,不拘泥常规答案;
    ⑤给学生提供具有创造性的榜样,让学生受到创造者优良品质的潜移默化的影响,启发他们见贤思齐的心理需求。
    (3)开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略。包括:
    ①训练发散思维;
    ②推测与假设训练,发展学生的想象力和对事物的敏感性;
    ③自我设计训练,给学生提供必要材料与工具,让学生实际动手制作某种物品;
    ④头脑风暴训练,使学生的思维相互撞击,迸发火花,达到集思广益的效果。

  • 第2题:

    结合学科谈谈,在实际教学中如何培养学生的创造性。


    正确答案:
    36. (1)创设有利于创造性产生的适宜环境。创设宽松的心理环境; 给学生留有充分选择的余地;改革考试制度与考试内容。
    (2)注重创造性个性的塑造。保护好奇心;解除个体对答错问题的恐惧心理; 鼓励独立性和创新精神; 重视非逻辑思维能力; 给学生提供具有创造性的榜样。
    (3)开设培养创造性的课程, 教授创造性思维策略。发散思维训练; 推测与假设训练;自我设计训练;头脑风暴训练。
    (联系学科略)

  • 第3题:

    联系实际,谈谈在教育教学中如何培养学生的创造性。


    答案:
    解析:
    (1)创设有利于创造性产生的适宜环境 ①应给学生创设一个较为宽松的心理环境,激发学生学习的积极性和主动性,促进学生的认知功能和情感功能的充分发挥,以提高学生的创造性。
    ②要给学生留有充分选择的余地,在可能的条件下,应给学生一定的权利和机会。让有创造性的学生有时间、有机会干自己想干的事,为创造性行为的产生提供机会.
    ③要改革考试制度与考试内容。在考试的形式、内容等方面都应考虑如何测评创造性的问题,使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具。
    (2)注重创造性个性的塑造
    ①要保护学生的好奇心,为学生主动获得知识和促进学生创造性的发展提供重要条件。
    ②解除个体对答错问题的恐惧心理。对学生所提问题,无论是否合理,均以肯定态度接纳。
    ③鼓励独立性和创新精神,重视学生与众不同的见解、观点,并尽量采取多种形式支持学生以不同的方式来理解事物。
    ④重视非逻辑思维能力。鼓励学生大胆猜测,进行丰富的想象,不必拘泥于常规的答案。给学生机会进行猜测,并尽量让他们获得猜测的成功体验。可以应用实物、图片、多媒体辅助教学手段,组织参观、访问,开辟丰富多彩的课外活动等,使学生头脑中的表象更为鲜明、完整。
    ⑤提供具有创造性的榜样,使学生受到潜移默化的影响。教师可以给学生介绍或引导学生阅读文学家、艺术家或科学家传记,或带领其参观各类创造性展览,与有创造性的人直接交流,开阔学生的思路。
    (3)开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略
    教师可以通过各种专门的课程来教授一些创造性思维的策略与方法,训练学生的创造力。常用的方法有发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练与集体讨论(头脑风暴法)等。

  • 第4题:

    结合教学实际,谈谈如何培养幼儿的创造性?


    正确答案:
    (1)创设有利于创造性产生的适宜环境。①创设宽松的心理环境;②给幼儿留有充分选择的余地。
      (2)注重创造性个性的塑造。①保护好奇心;②鼓励幼儿积极提出问题、回答问题;③鼓励独立性和创新精神;④重视非逻辑思维能力。
      (3)丰富幼儿的感性认识。丰富的知识和经验,是创造性思维发展取之不尽、用之不竭的源泉。
      (4)开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略。①发散思维训练。训练发散思维的方法有多种,如用途扩散、结构扩散、方法扩散与形态扩散等。比如尽可能多地说出别针的用途,即用途扩散。②推测与假设训练。这类训练的主要目的是发展幼儿的想象力和对事物的敏感性,并促使幼儿深入思考,灵活应对。比如让幼儿听一段无结局的故事,鼓励他们去猜测可能的结局。还可以让幼儿进行各种假设、想象。③自我设计训练。教师考虑到幼儿的兴趣及其知识经验,给他们提供某些必要的材料与工具,让幼儿利用这些材料,实际动手去制作某种物品,如贺卡、图画、各种小模型等。幼儿通过实际的操作活动,完成自己的设计。④头脑风暴训练。通过集体讨论,使思维相互撞击,迸发火花,达到集思广益的效果。

  • 第5题:

    结合教学实际,谈谈如何在教学中培养学生的创造性。


    答案:
    解析:
    【要点】创造性的培养包括:
    (1)创造性培养的基本原则:协同性原则、主体性原则、活动性原则、整体性原则、兴趣性原则。
    (2)创造性培养的内容及方法:
    首先,创设有利于创造性产生的适宜环境。①创设宽松的心理环境;②给学生留有充分选择的余地;③改革考试制度与考试内容。
    其次,注重创造性个性的塑造。①保护好奇心;②解除个体对答错问题的恐惧心理;③鼓励独立性和创新精神;④重视非逻辑思维能力;⑤给学生提供具有创造性的榜样。
    第三,开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略。①发散思维训练;②推测与假设训练;③自我设计训练;④头脑风暴训练。