A.去人格化
B.精神疲惫
C.情感衰竭
D.无力感或低个人成就感
1.关于教师职业倦怠,哪种说法不正确?()A、这是教师因不能有效应对工作压力而产生的极端心理反应B、这是教师伴随长期高水平压力体验而产生的情感、态度和行为的衰竭状态C、职业倦怠需要正确认识和有效的应对方式D、职业倦怠离我们还很远,不需要了解
2.职业倦怠中的低成就感属于职业倦怠的自我评价维度。()此题为判断题(对,错)。
3.教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对()时的一种极端反应。A.个人压力 B.生活压力 C.工作压力 D.社会压力
4.教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对( )时的一种极端反应。A.个人压力B.生活压力C.工作压力D.社会压力
第1题:
职业倦怠的三个维度是()、()和职业效能感缺乏。情感衰竭;去个性化略
第2题:
教师职业倦怠是教师不能顺利应对工作压力的一种极端反应。
第3题:
XSLT脱胎于XSL,它包含一种定位文档的机制,即XPath。
第4题:
玛斯莱奇提出的职业倦怠的三个维度是()、()、()。情绪衰竭;人格解体;低成就感略
第5题:
珀金斯提出的真智力理论包含三个维度,即神经智力、经验智力和()