()儿童进入象征游戏的高水平阶段,开始会策划游戏,进行丰富的多主题游戏,合作游戏特征突出;规则游戏成为儿童喜欢的游戏,并能积极投入游戏。A、0-3岁B、3-4岁C、4-5岁D、 5-6岁

题目
()儿童进入象征游戏的高水平阶段,开始会策划游戏,进行丰富的多主题游戏,合作游戏特征突出;规则游戏成为儿童喜欢的游戏,并能积极投入游戏。

A、0-3岁

B、3-4岁

C、4-5岁

D、 5-6岁

相似考题

1.将儿童的游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏,这是()。A、儿童游戏的动机分类B、儿童游戏的教育作用分类C、儿童游戏的社会性分类D、儿童游戏的认知分类

2.认知发展游戏理论认为认知发展游戏理论认为儿童前运算阶段游戏的主要形式是:()。A、象征性游戏B、感觉运动游戏C、结构游戏D、规则游戏

3.体现出儿童的社会性发展特点的游戏主要是（ ）。A．互动游戏、实物游戏、象征性游戏、规则游戏B．身体游戏、角色游戏、计算机游戏C．独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏D．互动游戏、实物游戏、网络游戏

4.认知发展游戏理论认为儿童具体运算阶段游戏的主要形式是：A、象征性游戏B、感觉运动游戏C、练习性游戏D、规则游戏

更多“()儿童进入象征游戏的高水平阶段,开始会策划游戏,进行丰富的多主题游戏,合作游戏特征突出;规则游戏成为儿童喜欢的游戏,并能积极投入游戏。 ”相关问题

  • 第1题：

    童年儿童游戏属于（ ）。

    (A)互动游戏 (B)实物游戏
    (C)象征性游戏 (D)规则游戏


    答案：D
    解析：
    1岁以内的婴儿游戏是成人一婴儿游戏；2岁婴儿的游戏是实物游戏；婴儿末 期以模仿性游戏为多。幼儿游戏是象征性游戏，象征性游戏的特征有替代物与实物形状有某 种相似性、具有想象的特点、具有概括性质。童年儿童游戏是规则性游戏，游戏的情境和角 色都是内隐的，而游戏的规则是外显的。

  • 第2题：

    儿童最早玩的游戏类型是()。



    A、练习游戏
    B、规则游戏
    C、象征游戏
    D、建构游戏

    答案：A
    解析：
    瑞士教育家皮亚杰认为儿童游戏是以认知的发展为基础的，他从儿童认知发展的角度出发，把游戏分为三类：机能游戏（0～2 岁）、象征游戏（2～7 岁）、规则游戏（7～11 岁）。其中，机能游戏也称实践游戏、练习游戏，其特点是0～2 岁的儿童在游戏中，以肌肉活动为主，主要特征是重复、操作和自我模仿，是儿童最早玩的游戏类型。

  • 第3题：

    下列选项中，正确的是__________。

    A．2岁左右儿童游戏处于平行游戏阶段

    B．3岁左右儿童游戏处于象征性游戏阶段

    C．5岁左右儿童游戏处于合作游戏阶段

    D．6岁左右儿童游戏处于规则游戏阶段


    溺水;窒息;车祸

  • 第4题：

    童年儿童游戏属于()。

    A:互动游戏
    B:实物游戏
    C:象征性游戏
    D:规则游戏

    答案：D
    解析：
    童年儿童游戏的主要特点是规则性游戏，游戏的情境和角色都是内隐的，而游戏的规则是外显的。而幼儿的游戏是象征性游戏，象征性性地使用替代物进行假装游戏。

  • 第5题：

    下列选项中，正确的说法是__________。

    A．3岁左右儿童游戏处于象征性游戏阶段

    B．2岁左右儿童游戏处于平行游戏阶段

    C．5岁左右儿童游戏处于合作游戏阶段

    D．6岁左右儿童游戏处于规则游戏阶段


    ACD

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