第1题:
A.领导权变理论
B.领导特质理论
C.领导行为理论
D.领导模糊理论
第2题:
区别于传统领导特质理论,现代领导特质理论注重()。
第3题:
认为领导者的品质基本上是天生的,与后天的培养,训练和实践无关属于传统领导特质理论。
第4题:
领导特质理论认为,领导者的()决定着领导过程的有效性。
第5题:
领导特质理论假设领导者的()必然不同于普通被领导者,因此,企图找出领导者与被领导者之间在个性、社会、生理或智力因素方面的差异。
第6题:
认为"领导者是天生的而非塑造出来的"的领导理论是()
第7题:
传统的领导特质论认为,领导特质是天生的,领导者具有某些固有的特质,这些特质是人与生俱来的,只有先天具备这些特质的人才可能成为领导者,而传统的领导特质理论又称为()。
第8题:
第9题:
第10题:
领导模糊理论
领导行为理论
领导权变理论
领导特质理论
第11题:
对
错
第12题:
强调领导者的天生品质特征
从静态研究领导者的品质
后天教育、环境实践的作用
外部特征胜于内在品质
领导特质并非天生
第13题:
第14题:
领导特质理论关注的是出色的领导者应该具备怎样的素质。
第15题:
以下哪一个不是领导特质理论的研究者们认为地能够区分出领导者和非领导者的方面:()。
第16题:
领导特质理论的研究重点是()
第17题:
按照后人对领导特质理论的评价,认为,个人的()只是领导者的必要条件,但不是充分条件。
第18题:
如果领导特质理论有效,那么领导者是()
第19题:
现代领导特质理论认为()
第20题:
对
错
第21题:
受过培训的
天生的
主导的
无权的
第22题:
第23题:
领导者的领导才能是与生俱来的
领导者的特性和品质是在实践中形成的,是可以通过教育训练培养的
领导者具有异于常人的禀赋
领导才能是通过学习得来的