被称为学生识字的拐棍的是()A.汉字拼音B.字典C.独体字D.汉字的偏旁部首
题目
被称为学生识字的拐棍的是()
A.汉字拼音
B.字典
C.独体字
D.汉字的偏旁部首
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第1题：
识字是学生运用（）过渡到学习（）的桥梁。
口头语言；书面语言
略 -
第2题：
识字教学要贴近生活需要，注意在（)中引导学生主动识字，力求识字与学生实际需要相结合，注重积累，不断巩固。
勾连生活,“乐”中积累?情境生“趣”,适度探源?游戏体验,“玩”中过关 -
第3题：
23、识字教学要贴近生活需要，注意在（)中引导学生主动识字，力求识字与学生实际需要相结合，注重积累，不断巩固。
ABCD -
第4题：
在识字教学中，应根据学生个体差异，选择五级水平的识字目标。因为识字量少，所以要求学生会认的字同时要求会写。
识字要音、形、义相结合;识字要和认识事物相结合;识字要与写字训练相结合;识字要与听说读写训练相结合 -
第5题：
【多选题】识字教学的理念包括
A．遵循儿童心理，培养热爱祖国语言文字感情；
B．识写分开，低年级多认少写；
C．教给识字方法，培养学生自由识字的能力；
D．开拓学生视野，引导学生走开放识字之路。
遵循儿童心理，培养热爱祖国语言文字感情；;识写分开，低年级多认少写；;教给识字方法，培养学生自由识字的能力；;开拓学生视野，引导学生走开放识字之路。