分布于不同地方的语言使用者，在长期的发展过程中，积累了生产生活的共同或独特的经验。这些经验或知识体系都凝聚在语言之中。而各个语言群体对自然界的认识分别在不同的方面达到了不同的深度，形成了认识结构的互补分布，共同构成了人类广博精深的知识体系。这段文字意在说明：A. 人类知识系统通过不同群体以语言的方式保存和建构 B. 人类群体通过语言将经验和知识加以发扬和运用 C. 语言促进了各个群体知识体系的分化 D. 人类各群体的经验和知识体系的深度和广度上各不相同

题目
分布于不同地方的语言使用者，在长期的发展过程中，积累了生产生活的共同或独特的经验。这些经验或知识体系都凝聚在语言之中。而各个语言群体对自然界的认识分别在不同的方面达到了不同的深度，形成了认识结构的互补分布，共同构成了人类广博精深的知识体系。这段文字意在说明：

A. 人类知识系统通过不同群体以语言的方式保存和建构
B. 人类群体通过语言将经验和知识加以发扬和运用
C. 语言促进了各个群体知识体系的分化
D. 人类各群体的经验和知识体系的深度和广度上各不相同
相似考题

1.分布于不同地方的语言使用者，在长期的发展过程中，积累了生产生活的共同或独特的经验。这些经验或知识体系都凝聚在语言之中，而各个语言群体对自然界的认识分别在不同的方面达到了不同的深度，形成了认识结构的互补公布，共同构成了人类广博精深的知识体系。 这段文字意在说明：A. 语言促进了各个群体知识体系的变化 B. 人类群体通过语言将经验和知识加以发扬和运用 C. 人类知识系统通过不同群体以语言的方式保存和建构 D. 人类各群体的经验和知识体系在深度和广度上各不相同

2.分布于不同地方的语言使用者，在长期的发展过程中，积累了生产生活的共同或独特的经验。这些经验或者知识体系都凝聚在语言之中。而各个语言群体对自然界的认识分别在不同的方面达到了不同的深度，形成了认识结构的互补分布，共同构成了人类广博精深的知识体系。 这段文字意在说明（ ）A. 人类各群体的经验和知识体系在深度和广度上各不相同 B. 人类知识系统通过不同群体以语言的方式保存和建构 C. 人类群体通过语言将经验和知识加以发挥和运用 D. 语言促进了各个群体知识体系的分化

3.分布于不同地方的语言使用者，在长期的发展过程中，积累了生产生活的共同或独特的经验。这些经验或知识体系都凝聚在语言之中。而各个语言群体对自然界的认识分别在不同的方面达到了不同的深度，形成了认识结构的互补分布．共同构成了人类广博精深的知识体系。这段文字意在说明：A. 语言促进了各个群体知识体系的分化 B. 人类群体通过语言将经验和知识加以发扬和运用 C. 人类知识系统通过不同群体以语言的方式保存和建构 D. 人类各群体的经验和知识体系在深度和广度上各不相同

4.分布与不同地方的语言使用者，在长期的发展过程中，积累了生产生活的共同或独特的经验。这些经验或知识体系都凝聚在语言之中。而各个语言群体对自然界的认识分别在不同的方面达到了不同的深度，形成了认识结构的互补分布，共同构成了人类广播精深的知识体系。这段文字意在说明：A. 语言促进了各个群体知识体系的分化 B. 人类群体通过语言将经验和知识加以发扬和运用 C. 人类知识系统通过不同群体以语言的方式保存和建构 D. 人类各群体的经验和知识体系在深度和广度上各不相同

参考答案和解析
答案：A
解析：
材料前两句话提到人类的经验和知识凝聚在语言之中，转折词“而”的后面是材料重点，提到人类的认识结构互补分布构成人类广博精深的知识体系。同义替换答案为A。
更多“分布于不同地方的语言使用者，在长期的发展过程中，积累了生产生活的共同或独特的经验。这些经验或知识体系都凝聚在语言之中。而各个语言群体对自然界的认识分别在不同的方面达到了不同的深度，形成了认识结构的互补分布，共同构成了人类广博精深的知识体系。这段文字意在说明：”相关问题

  • 第1题：

    分布于不同地方的语言使用着，在长期的发展过程中，积累了生产生活的共同或独特的经验，这些经验或知识体系都凝聚在语言之中。而各个语言群体对自然界的认识分别在不同的方面达到了不同的深度，形成了认识结构的互补分布。共同构成了人类广博精深的知识体系。
    这段文字意在说明（ ）

    A. 人类知识系统通过不同群体以语言的方式保存和构建
    B. 人类群体通过语言将经验和知识加以发扬和运用
    C. 语言促进了各个群体知识体系的分化
    D. 人类个群体的经验和知识体系在深度和广度上各不相同

    答案：C
    解析：
    文段中出现了表示转折的关联词，“而”之后是重点，转折之后的内容强调了语言群体和知识结构的分布问题，根据主体排除法，只有C选项符合。

  • 第2题：

    沟通的主要障碍有（）

    • A、语言障碍；知识经验不同的障碍；时间障碍；距离障碍
    • B、身体障碍；语言障碍；知识结构障碍；年龄障碍
    • C、语言障碍；知识经验不同的障碍；组织结构不合理；沟通方式选择不当
    • D、心理障碍；性别障碍；年龄障碍；能力障碍

    正确答案:C

  • 第3题：

    历史上，语言在世界上的分布反映了世界权力的分配。使用最广泛的语言，如英语、西班牙语、法语、阿拉伯语和俄语，都是或曾是帝国的语言，这些帝国曾积极促进其他民族使用它们的语言。权力分配的变化产生了语言使用的变化，英国和法国都曾坚持在其殖民地使用自己的语言，但大部分前殖民地独立后，都在不同程度上努力用本土语言代替帝国语言，并取得了不同程度的成功。这段文字意在说明：A.本土语言是民族独立的重要标志B.语言使用是政治权利的某种表现C.利用权力推行语言是无法持续的D.殖民统治对语言分布有深刻影响历史上，语言在世界上的分布反映了世界权力的分配。使用最广泛的语言，如英语、西班牙语、法语、阿拉伯语和俄语，都是或曾是帝国的语言，这些帝国曾积极促进其他民族使用它们的语言。权力分配的变化产生了语言使用的变化，英国和法国都曾坚持在其殖民地使用自己的语言，但大部分前殖民地独立后，都在不同程度上努力用本土语言代替帝国语言，并取得了不同程度的成功。这段文字意在说明（）

    • A、本土语言是民族独立的重要标志 
    • B、语言使用是政治权利的某种表现 
    • C、利用权力推行语言是无法持续的 
    • D、殖民统治对语言分布有深刻影响

    正确答案:B

  • 第4题：

    沃尔夫假说的主要内容包括（）

    • A、语言支配思维，决定人的认识
    • B、不同的语言有不同的决定认识的方式
    • C、语言结构决定思维的结构
    • D、说不同语言的人有不同的思维结构

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    多选题
    沃尔夫假说的主要内容包括（）
    A

    语言支配思维，决定人的认识

    B

    不同的语言有不同的决定认识的方式

    C

    语言结构决定思维的结构

    D

    说不同语言的人有不同的思维结构


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第6题：

    单选题
    沟通的主要障碍有（）
    A

    语言障碍；知识经验不同的障碍；时间障碍；距离障碍

    B

    身体障碍；语言障碍；知识结构障碍；年龄障碍

    C

    语言障碍；知识经验不同的障碍；组织结构不合理；沟通方式选择不当

    D

    心理障碍；性别障碍；年龄障碍；能力障碍


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    分布于不同地方的语言使用者，在长期的发展过程中，积累了生产生活的共同或独特的经验，这些经验或者是体系都凝聚在语言之中，而各个语言群体对自然界的人事分别在不同的方面达到了不同深度，形成了认识结构的互补分布，共同构成了人类广博精深的知识体系。
    这段文字意在说明：

    A. 语言促进了各个群体知识体系的分化
    B. 人类群体通过语言将经验和知识加以发扬和运用
    C. 人类知识系统通过不同群体以语言的方式保存和建构
    D. 人类各群体的经验和知识体系在深度和广度上各不相同

    答案：C
    解析：
    材料前两句话提到人类的经验和知识凝聚在语言之中，转折词“而”的后面是材料重点，提到人类的认识结构互补分布构成人类广博精深的知识体系。同义替换答案为C。

  • 第8题：

    在长期的语言实践中，由于交际范围、目的、对象不同，人们使用的语言材料在功能上逐渐出现了分化，形成了不同类型这些不同类型被称为什么（）。

    • A、文风
    • B、语体
    • C、辞格
    • D、语法

    正确答案:B

  • 第9题：

    语言直观是教师运用自己的语言、借助学生已有的（）进行比喻描述、引起学生的感性认识，达到直观效果。

    • A、理论经验
    • B、知识经验
    • C、学习经验
    • D、生活经验

    正确答案:B

  • 第10题：

    历史上，语言在世界上的分布反映了世界权力的分配。使用最广泛的语言，如英语、西班牙语、法语、阿拉伯语和俄语，都是或曾是帝国的语言，这些帝国曾积极促进其他民族使用它们的语言。权力分配的变化产生了语言使用的变化，英国和法国都曾坚持在其殖民地使用自己的语言，但大部分前殖民地独立后，都在不同程度上努力用本土语言代替帝国语言，并取得了不同程度的成功。 这段文字意在说明：

    • A、本土语言是民族独立的重要标志 
    • B、语言使用是政治权利的某种表现 
    • C、利用权力推行语言是无法持续的 
    • D、殖民统治对语言分布有深刻影响

    正确答案:B

  • 第11题：

    单选题
    语言直观是教师运用自己的语言、借助学生已有的（）进行比喻描述、引起学生的感性认识，达到直观效果。
    A

    理论经验

    B

    知识经验

    C

    学习经验

    D

    生活经验


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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