第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
认知成分是指个体对他人、事物、环境等的认识、理解和评价。
第5题:
学习是个体获得知识和经验的过程。
第6题:
主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是()。
第7题:
人们通过经历、观察或学习而获得的对事物的理解或会意是()。
第8题:
认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是()。
第9题:
主张学习是在原有知识经验的基础上主动建构知识意义的过程的学习理论是()。
第10题:
第11题:
学习是主动形成认知结构
学习包括获得、转化和评价三个过程
教学的目的在于理解学科的基本结构
知识是会不断“革命”掉的
第12题:
认知发现理论
认知同化理论
认知建构理论
顿悟学习理论
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
建构主义学习理论认为,学习意义的获得是每个学习者以自己原有的知识经验为基础,对新信息重新认识和编码,建构起自己的理解。
第17题:
主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是()。
第18题:
布鲁纳的认知学习理论认为学习过程包括()。
第19题:
()学习理论认为:学习时,学习者不是在接受客观的知识,而是在积极主动地建构对知识的理解,这种建构是在主客体裁交互作用的过程中进行的。
第20题:
认知结构学习理论认为( )
第21题:
主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响,获得或改变行为的过程的学习理论是()。
第22题:
联结学习理论
现代认知学习理论
顿悟学习理论
社会学习理论
人本主义学习理论
建构主义学习理论
第23题:
学习是个体经验.意义结构的改变,建构是思考和解释经验的过程。
建构主义的学习理论重点在于学生的认知过程,它是由学习者内部对信息加工引起的个体知识的改变。
建构主义学习理论重点是外在环境对人的行为的影响,主张知识来源于外部刺激。
建构主义的学习过程是注意.编码.检索等信息加工过程。
第24题:
人本主义学习观
强化学习理论
观察学习理论
建构主义学习观