语法的教学方法有哪些?请举例说明。

歧义产生的原因主要由以下几种： （1）词义不明确。 多义词用在句子中，由于上下文的制约，一般只有一种意义，如果多义词在句中有几种意义可讲，那就产生了歧义。例如：他走了一个钟头了。 由于在这个句子中“走”仍有“离开”和“行走”两种意义可讲，所以这是个有歧义的句子。 （2）句法不固定。 句法指词与词组合起来构成的结构关系，包括主谓、述宾、偏正、联合、述补等。句法关系不固定将产生歧义，例如：我仍要学习文件。 由于这个句子“学习”和“文件”之间既可以是偏正关系，也可以是述宾关系，所以这是个有歧义的句子。 （3）语义关系含糊。 语义关系是指词语与客观事物之间的关系，它不同于词与词之间的句法关系。语义关系含糊也会产生歧义。例如：鸡不吃了。 由于这个句子中，“鸡”可以是“吃”的施事，也可以是受事，所以这是个有歧义的句子。 （4）层次不分明。 语言单位的组合是有层次的，如果一组词语可以进行几种不同的切分，也会产生歧义。例如：新学生宿舍建好了。 由于在这个句子中，“新”既可以是修饰“学生”的，也可以是修饰“学生宿舍”的，所以这是个有歧义的句子。 （5）指代不明。 代词必有所指，指代的对象通常称之为先行词。先行词不明确也会形成歧义。例如：前任队长是他舅舅，由于坚持错误，被群众改选掉了。他对此一直有不满情绪。 由于这两个句子中，第二句的“他”是指“外甥”还是指“舅舅”不明确，所以这是个有歧义的句子。

窒息法、冷却法、隔离法和抑制法。 （1）窒息法：灭火毯灭火。 （2）冷却法：水灭火。 （3）隔离法：关闭相关管线阀门，防止油品进入燃烧区域。 （4）抑制法：干粉灭火器和1121灭火器的灭火。

复大孢子

假基因

语素、词、短语、句子语素构成词,词构成短语,词和短语都能构成句子。