奥苏贝尔认为先行组织者可以采取的形式包括()。A、预知概念的例子B、一个概念的定义C、新材料和已知例子的类D、一个概括

题目

奥苏贝尔认为先行组织者可以采取的形式包括()。

A、预知概念的例子

B、一个概念的定义

C、新材料和已知例子的类

D、一个概括

相似考题

1.奥苏贝尔认为组织学习的基本原则和策略包括（ ）。A．逐渐分化原则B．整合协调原则C．概括性原则D．先行组织者策略E．并列结合学习策略

2.奥苏贝尔认为儿童通过___________和___________两种方式掌握概念。

3.提出“先行组织者”概念的是()A、奥苏贝尔B、杜威C、陶行知D、班杜拉

4.奥苏贝尔提出的同化模式有（ ）A、先行组织者B、下位学习C、上位学习D、组合学习

参考答案和解析
参考答案：BCD
更多“奥苏贝尔认为先行组织者可以采取的形式包括()。A、预知概念的例子B、一个概念的定义C、新材料和已 ”相关问题

  • 第1题：

    奥苏伯尔提出了使用()的教学策略。

    A、先行组织者

    B、程序教学法

    C、概念重构法

    D、总括教学法


    参考答案：A

  • 第2题：

    提出“先行组织者”概念的是（　　）。

    A.奥苏伯尔
    B.布鲁纳
    C.桑代克
    D.班杜拉

    答案：A
    解析：
    奥苏伯尔提出“先行组织者”概念。先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来。

  • 第3题：

    “先行组织者”理论是奥苏贝尔提出的（）


    正确

  • 第4题：

    如何理解奥苏贝尔的“先行组织者”?


    正确答案：“先行组织者”是奥苏贝尔的有意义接受学习理论的一个重要组成部分。所谓“先行组织者”指的是在正式学习开始之前以学习者易懂的通俗语言呈现给学习者的一个引导性或背景性知识材料。同时“先行组织者”最适宜于在两种情况下运用。 (1)如果原有知识与新知识之间缺少明确的可辨别性那么教师在教学开始时就可以先给学生设计呈现出一种对新旧知识异同进行比较的材料以提高新旧知识间的可辨别性保证新知识学习的顺利进行。 (2)当学生面对新的学习任务时就应该先为学生设计呈现一个包容概括水平高于要学习的新材料的先行组织者让学生先学习这一组织者以便获得一个可以同化新知识的认知框架使新的学习任务得以完成。
    “先行组织者”是奥苏贝尔的有意义接受学习理论的一个重要组成部分。所谓“先行组织者”,指的是在正式学习开始之前以学习者易懂的通俗语言呈现给学习者的一个引导性或背景性知识材料。同时“先行组织者”最适宜于在两种情况下运用。 (1)如果原有知识与新知识之间缺少明确的可辨别性,那么教师在教学开始时就可以先给学生设计呈现出一种对新旧知识异同进行比较的材料,以提高新旧知识间的可辨别性,保证新知识学习的顺利进行。 (2)当学生面对新的学习任务时,就应该先为学生设计呈现一个包容概括水平高于要学习的新材料的先行组织者,让学生先学习这一组织者,以便获得一个可以同化新知识的认知框架,使新的学习任务得以完成。

  • 第5题：

    “先行组织者”理论是（）提出的。

    A夸美纽斯

    B布鲁纳

    C奥苏贝尔

    D加涅


    C
    略

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