()认为,任何学科都可以用某种形式教给任何年龄阶段的任何人。A、布鲁姆B、布鲁纳C、杜威D、赫尔巴特

题目
()认为,任何学科都可以用某种形式教给任何年龄阶段的任何人。

A、布鲁姆

B、布鲁纳

C、杜威

D、赫尔巴特

相似考题

1.()提出了三个“任何”的假设,即“任何学科的基础都可用某种形式交给任何年龄的任何人”。A、赞可夫B、布鲁纳C、瓦根舍因

2.皮亚杰说,“任何学科都能用智育上是诚实的方式有效地教给任何发展阶段的任何儿童”。()此题为判断题(对，错)。

3.布鲁纳说，“任何学科都能用智育上是诚实的方式有效地教给任何发展阶段的任何儿童”。()

4.赞可夫提出“任何学科的基础都可用某种形式教给任何年龄的任何人”。()此题为判断题(对，错)。

更多“()认为,任何学科都可以用某种形式教给任何年龄阶段的任何人。 ”相关问题

  • 第1题：

    布鲁纳说：“任何学科的任何知识，都可以用智力上诚实的方式，教给任何阶段的任何儿童。”这种观点属于

    A.结构主义课程论
    B.经验课程论
    C.要素主义课程论
    D.社会改造主义课程论

    答案：A
    解析：
    结构主义课程论的代表人物是美国的布鲁纳。“任何学科的任何知识，都可以用智力上诚实的方式，教给任何阶段的任何儿童”是布鲁纳提出的观点.布鲁纳自20世纪60年代起，把皮亚杰关于儿童认知结构发展理论应用到教学和课程改革上，创立了结构主义教育理论.认为教学的目的就是让学生理解学科知识的基本结构。

  • 第2题：

    布鲁纳说：“任何学科的任何知识，都可以用智力上诚实的方式，教给任何阶段 的任何儿童。”这种观点属于


    A.结构主义课程论 .
    B.经验课程论
    C.要素主义课程论
    D.社会改造主义课程论

    答案：A
    解析：

  • 第3题：

    奥苏泊尔认为任何科目都能按照某种正确的方式教给任何年龄阶段的儿童。


    有意义接受学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为(内在的)的和实质性(非字面)的联系。

  • 第4题：

    20世纪60年代初美国课程改革的代表人物布鲁纳的《教育过程》一书面世。丁列对该书基本主张的概括中，不正确的是

    A.强调学术标准，注重教学内容的现代化
    B.强调学科基本结构的学习和发现教学法的运用
    C.强调中小学教师和课程专家在课程改革中的作用
    D.主张任何学科都能以某种方式教给任何年龄阶段的任何儿童

    答案：C
    解析：
    布鲁纳在《教育过程》中提出的基本思想包括：①强调早期教育，发掘出儿童智力潜力；②逐级下放科学技术课 程，这样会缩短初级知识与高级知识的距离；③编制结构课程，用结构主义教育思想作为指导，且使之与儿童 的智力发展结构与教学过程结构相适应，最终成为儿童可掌握的内容；④鼓励学生学会用探索的发现式方法 进行学习。布鲁纳倡导结构教学观，认为教学的目的在于理解学科的基本结构。学科的基本结构是指学科的 基本概念、基本原理以及基本态度和方法。《教育过程》发表时的美国，“中小学教学大纲里经常不适当或不正 确地处理当代的知识”，致使中小学教学，甚至是大学生的基础课程的教学与当代学术新领域日益脱节。所 以，布鲁纳主张，在中小学的课程设计中，必须使任何特定学科的最优秀人才参与进来，注重教学内容的现代 化，强调各学科优秀人才在课程改革中的作用。

  • 第5题：

    主张“任何学科的基础都可以用某种形式教给任何年龄的任何人”的理论是（ ）

    A.学科课程论
    B.活动课程论
    C.结构课程论
    D.综合课程论

    答案：C
    解析：
    布鲁纳认为，任何学科的基础都可以用某种形式教给任何年龄的任何人。他提倡的是结构主义课程理论。

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