摆脱孤独时可采用.A、身体放松法B、提高学生的自我效能感C、沟通法D、培养良好的性格

题目

摆脱孤独时可采用.

A、身体放松法

B、提高学生的自我效能感

C、沟通法

D、培养良好的性格

相似考题

1.摆脱孤独的方法有()A、认知法B、讨论法C、沟通法D、移情法、意志法

2.怎样培养学生良好的性格?

3.应对紧张可以采取()A：避开紧张源B：自我防御机制C：培养良好的性格D：适度的体育锻炼、身体放松法

4.控制小学生的愤怒时不能使用()A、情境转移法B、评价推迟法C、身体放松法D、情感宣泄法

参考答案和解析
参考答案：C
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  • 第1题：

    “思想决定行为,行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。”,从这里能看出习惯的重要性。良好的习惯可以提高人们生活与工作的品质,不良的习惯则具有相反的作用,会影响工作,学习和生活。当代大学生,应怎样培养自己的良好习惯,以下说法中正确的是:

    A.提高文化素养，全面认识自我和他人关系，自觉进行自我控制、自我完善

    B.以上都对

    C.强化实践锻炼，开阔视野，丰富经验，提高自己的适应能力

    D.强化意志力量，培养意志独立的良好品质


    参考答案：B

  • 第2题：

    如何培养学生良好的性格?


    答案：
    解析：
    (1)加强人生观、世界观和价值观教育；(2)及时强化学生的积极行为；(3)充分利用榜样人物的示范作用；(4)利用集体的教育力量；(5)提供实际锻炼的机会；(6)及时进行个别指导；(7)提高学生的自我教育能力。

  • 第3题：

    阐述自我效能感理论，谈谈如何提高学生的自我效能感？


    答案：
    解析：
    自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉最早提出。
    班杜拉在他的动机理论中指出，人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。行为的结果因素就是通常所说的强化，行为的先行因素就是人在认识到行为与强化之间的依随关系后，产生的对下一步强化的期待。期待有两种：一是结果期待，指个体对自己的某种行为会导致某一结果的推测。如果个体预测到某一特定行为会导致某一特定的结果，那么这一行为就可能被激活和被选择。二是效能期待，指个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断，即人对自己行为能力的推测。当个体确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的“自我效能感”，并会实际去实施那一活动。在人们获得了相应的知识、技能后，自我效能感就成为学习行为的决定因素。
    可以从以下几方面来提高学生的自我效能感：
    （1）帮助学生创造成功的体验。个人自身行为的成败经验对自我效能感的影响最大。一般来说，成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能感。
    （2）树立成功的榜样。个体的许多效能期望是来源于对他人的观察，如果看到一个与自己一样或不如自己的人成功，自己的效能感就会提高。
    （3）给予学生积极的鼓励和言语暗示。他人的言语暗示能提高个体的效能感，但缺乏经验基础的言语暗示效果是不牢固的。
    （4）培养学生积极的情感，增加学生自信心。自我效能感高者活动时信心十足，情绪饱满，而自我效能感低者则充满恐惧和焦虑。

  • 第4题：

    职业院校学生要树立良好的个性品质,保持心理健康,应该做到()

    A、培养悦纳自我的态度

    B、确立正确的自我意识

    C、培养良好的性格

    D、树立科学的人生观、价值观


    参考答案：ABCD

  • 第5题：

    如何培养学生良好的性格


    答案：
    解析：
    (1)加强人生观、世界观和价值观教育；(2)及时强化学生的积极行为；(3)充分利用榜样人物的示范作用；(4)利用集体的教育力量；(5)提供实际锻炼的机会；(6)及时进行个别指导；(7)提高学生的自我教育能力。

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