以过去的有限经验和固定模式去解释评价结果的一种心理现象是()。A.遵从心理B.逆反心理C.模式效应D.本位心理

题目
以过去的有限经验和固定模式去解释评价结果的一种心理现象是()。

A.遵从心理

B.逆反心理

C.模式效应

D.本位心理

相似考题

1.被评价者的心理现象,包括哪些()A、评价者的心理现象B、被评价者自我评价心理现象C、受评过程心理现象D、结果反馈心理现象

2.对结果进行解释和应用时的心理现象是()。A、组织过程心理B、设计过程心理C、实施过程心理D、评价过程心理

3.以过去的有限经验和固定模式去解释评价结果的一种心理现象是指()。A、类群效应B、遵从心理C、逆反心理D、本位心理

4.模式效应是指以过去的有限经验和固定模式去解释评价结果的一种心理现象。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
答案：C
更多“以过去的有限经验和固定模式去解释评价结果的一种心理现象是()。 ”相关问题

  • 第1题：

    本位心理以过去的有限经验和固定模式去解释评价结果的一种心理现象。()


    正确答案：错

  • 第2题：

    下列关于心理现象说法正确的是()

    A、晕轮效应指在观察某个人时，由于他的某些品质或特征看来非常突出，从而掩盖了对其他特征、品质的知觉和评价。

    B、参照效应是指某些评价对象的“形象”影响着对另一些评价对象的印象和评价的一种心理现象。

    C、成见效应是指评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价先后不一致的一种心理现象。

    D、成见效应是指对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象。


    参考答案：A,B,D

  • 第3题：

    结果解释即把清单分析和影响评价的结果进行归纳以形成结论和建议的阶段。


    对

  • 第4题：

    下列关于心理现象说法错误的是()

    A、晕轮效应指在观察某个人时，由于他的某些品质或特征看来非常突出，从而掩盖了对其他特征、品质的知觉和评价。

    B、参照效应是指某些评价对象的“形象”影响着对另一些评价对象的印象和评价的一种心理现象。

    C、成见效应是指评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价先后不一致的一种心理现象。

    D、成见效应是指对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象。


    参考答案：C

  • 第5题：

    课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习结果的评价等环节。该论述对应的课程编制模式是()。


    A.过程模式

    B.目标模式

    C.评价模式

    D.开发模式

    答案：B
    解析：
    目标模式是以目标为课程开发的基础和核心，围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程开发的模式。课程开发目标模式的代表人物是美国课程论专家拉尔夫泰勒。确定教育目标、选择教育经验(学习经验)、组织教育经验、评价教育计划构成著名的“泰勒原理”。

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