教师与幼儿和家长的沟通方式主要有言语和非言语两种方式，教师与幼儿、家长之间的沟通能力是教师重要的基本功
题目
教师与幼儿和家长的沟通方式主要有言语和非言语两种方式，教师与幼儿、家长之间的沟通能力是教师重要的基本功
相似考题
参考答案和解析
正确答案:正确
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第1题：
教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表扬幼儿，指导幼儿学会倾听。 ( )答案：错解析：教师与幼儿沟通除了言语沟通外，还有非言语沟通的形式。 -
第2题：
教师与幼儿主要的沟通方式有（）的沟通和言语的沟通两种。
正确答案:非言语 -
第3题：
幼儿教师与家长沟通的技巧主要有哪几方面？
正确答案: 教师与家长沟通的技巧有：
（一）、用日常普通语言与家长交谈，切忌使用专业术语；
（二）、要用平等的身份与家长交谈；
（三）、交谈时不要谈及别的幼儿；
（四）、谈幼儿缺点时注意方式方法：借助幼儿发展的知识来表达；先肯定幼儿的优点和进步，再婉转提出问题要求。
（五）、积极倾听。要敏感地觉察与体验到家长的情绪，以及引起这种情绪的原因。
（六）、幼儿在场时，教师要注意谈话的内容，以免影响幼儿自尊心和家长的威信。 -
第4题：
因为言语沟通比非言语沟通更容易表达老师对幼儿的尊重，关心，爱护和肯定，也更有说服力，所以作为幼儿教师应该大力提倡
正确答案:错误 -
第5题：
教师的沟通能力不包括（）
- A、家长与幼儿的交流
- B、教师与家长的沟通
- C、教师与幼儿的沟通
- D、促进幼儿与幼儿的沟通
正确答案:A -
第6题：
判断题教师与幼儿和家长的沟通方式主要有言语和非言语两种方式，教师与幼儿、家长之间的沟通能力是教师重要的基本功A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量?正确答案： 提高与幼儿言语沟通的质量，最根本的是教师从权威的地位转到与幼儿平等交流、共同分享的地位，并真正地面向全体幼儿。在此基础上，具体的技能是必要的。
(1)引发交谈的技能。善于敏锐地抓住时机，创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然地引入交谈之中，或者善于用多种方法引起幼儿对某个特定话题的兴趣。
(2)倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生“老师很喜欢听我说”、“老师觉得我的问题很有意思”的喜悦感和自信心，并相信老师是自己随时可以交谈的对象。
(3)扩展谈话的技能。用幼儿能够理解的方式向幼儿提供适宜的信息、词汇或问题，引导幼儿把谈话延续、深入下去。
(4)面向全体、注意差异、有针对性的谈话技能。例如，注意激发那些沉默寡言或说话不清的幼儿的说话积极性，耐心倾听，尽量多鼓励；根据幼儿的特点使用不同的话题、方式、词汇、语速等有效地刺激幼儿交谈。
(5)结束交谈的技能。适时地结束谈话，让幼儿表现出满足感。即使由于时间或别的原因必须要结束谈话，也要让幼儿感到，老师很想听他讲，可惜没时间了，回头还有机会的。解析： 暂无解析 -
第8题：
判断题幼儿教师与幼儿之间的沟通最好是用言语进行沟通，少用非言语沟通。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题教师与幼儿之间交流的主要途径是（）。A非言语沟通
B教师与幼儿的个别交流
C教师与幼儿小组的交谈
D教师与幼儿的游戏
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
判断题幼儿教师与幼儿之间的沟通主要是言语的沟通，非言语的沟通很少。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题教师的沟通能力不包括（）A家长与幼儿的交流
B教师与家长的沟通
C教师与幼儿的沟通
D促进幼儿与幼儿的沟通
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题教师与幼儿的沟通方式有（）的两种。A隐性的和显性的
B非言语的和言语
C口头的和书面的
D直接的和间接的
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
教师与幼儿的沟通方式有（）的两种。
- A、隐性的和显性的
- B、非言语的和言语
- C、口头的和书面的
- D、直接的和间接的
正确答案:B -
第14题：
教师与家长和幼儿的沟通，主要是技巧问题。
正确答案:错误 -
第15题：
教师与幼儿之间交流的主要途径是（）。
- A、非言语沟通
- B、教师与幼儿的个别交流
- C、教师与幼儿小组的交谈
- D、教师与幼儿的游戏
正确答案:A -
第16题：
幼儿教师与幼儿之间的沟通主要是言语的沟通，非言语的沟通很少。
正确答案:错误 -
第17题：
教师与幼儿的沟通除了言语沟通外，还有非言语的形式，如身体接触等。
正确答案:正确 -
第18题：
问答题论述教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量？正确答案： 要提高与幼儿言语沟通的质量，最根本的是教师从权威的地位转到与幼儿平等交流、共同分享的地位，并真正地面向幼儿，在此基础上，具体的技能是必要的，例如：（1）引发交谈的技能。善于敏锐地抓住时机，创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然地引入交谈之中，或者善于用多种方法引起幼儿对某个特定话题的兴趣。（2）倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生"老师很喜欢听我说""老师觉得我的问题很有意思"的喜悦感和自信心，并相信老师是自己随时可以交谈的对象。（3）扩展谈话的技能。用幼儿能够理解的方式向幼儿提供适宜的信息、词汇或问题，引导幼儿把谈话延续、深入下去。（4）面向全体、注意差异、有针对性的谈话技能。例如，注意激发那些沉默寡言或说话不清的幼儿说话的积极性，耐心倾听，尽量多鼓励：根据幼儿的特点使用不同的话题、方式、词汇、语速等有效地刺激幼儿交谈。（5）结束交谈的技能。适时地结束谈话，让幼儿表现出满足感。即使由于时间或别的原因必须要结束谈话，也要让幼儿感到，老师很想听他讲，可惜没时间了，回头还有机会的。解析： 暂无解析 -
第19题：
判断题因为言语沟通比非言语沟通更容易表达老师对幼儿的尊重，关心，爱护和肯定，也更有说服力，所以作为幼儿教师应该大力提倡A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第20题：
填空题教师与幼儿主要的沟通方式有（）的沟通和言语的沟通两种。正确答案： 非言语解析： 暂无解析 -
第21题：
判断题教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表达、指导幼儿，学会倾听。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题教师与幼儿的沟通除了言语沟通外，还有非言语的形式，如身体接触等。A对
B错
正确答案： 错解析： 教师与幼儿的沟通方式不仅包括言语沟通，还包含着非言语沟通，如面部表情、姿势、身体接触等。 -
第23题：
单选题教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和（ ）。A教师与教师之间的沟通能力
B幼儿与家长的沟通能力
C教师与上级领导的沟通能力
D促进幼儿之间相互沟通的能力
正确答案： A解析：
教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和促进幼儿之间相互沟通的能力。其中，幼儿之间的沟通受到他们社会性发展、语言发展等方面的制约，需要教师有意识的进行帮助。因此，答案为D。