单选题如果某同学在标准化测验中的分数位于75的百分等级，这意味着（　　）。A 参加测验的人中，有75%被试的分数高于该同学B 参加测验的人中，有25%被试的分数低于该同学C 参加测验的人中，有75%被试的分数低于该同学D 该同学正确回答了75%的测验题

题目
单选题
如果某同学在标准化测验中的分数位于75的百分等级，这意味着（　　）。
A

参加测验的人中，有75%被试的分数高于该同学

B

参加测验的人中，有25%被试的分数低于该同学

C

参加测验的人中，有75%被试的分数低于该同学

D

该同学正确回答了75%的测验题

相似考题

1.临床心理学家在进行测验分数的解释时不需要( )A、导出分数B、从常模团体中抽取有代表性的标准化样本C、分析被试测验前的背景因素D、分析被试在测验情境中的行为表现E、向当事人报告测验分数

2.()是指按照测验指导手册中规定的记分键对被试所作的回答或反应所评的分数。A、真分数B、标准分数C、信度系数D、原始分数

3.关于报告测验分数的具体建议中，下列说法正确的是( )。A．应告知被试所作测验是测量什么或预测什么B．应避免使用专业术语C．可把测验分数直接告诉被试家长D．需使被试知道如何运用其分数

4.以下有关测验焦虑的叙述中，正确的有()。A、抱负水平与焦虑呈正相关B、成就测验和智力测验的分数与测验焦虑呈显著负相关C、情绪不稳定的人容易产生测验焦虑D、当测验成绩与被试关系重大时，被试容易产生焦虑

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  • 第1题：

    报告测验分数应遵循（ ）。

    A．不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较

    B．不应告知被试所作测验是测量什么或预测什么

    C．最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友，而是报告测验分数的解释和建议

    D．拒绝当事人参与测验分数的解释


    正确答案：C

  • 第2题：

    报告测验分数（ ）。

    A．应告知被试所作测验是测量什么或预测什么

    B．要考虑测验分数可能给被试带来什么心理影响

    C．不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较

    D．需使被试知道如何运用其分数


    正确答案：ABD

  • 第3题：

    57、某分数的百分等级为75，表示在常模样本中有75%的分数( )。
    (A)比这个分数高(B)与这个分数相等(C)比这个分数低(D)与这个分数有显著差异


    答案：C
    解析：
    一个测验分数的百分等级是指在常模样本中低于这个分数的人数百分比。比如，百分等级75表示在常模样本中有75%的人比这个分数要低。

  • 第4题：

    某校教育学院心理学和学前教育学两个专业学生均接受同一份心理与教育统计学测验，心理学同学平均分为80分，标准差为5，学前教育同学平均分为60，标准差为5。结论正确的是

    A.心理学同学分数比学前教育同学分数离散程度大
    B.学前教育同学分数比心理学同学分数离散程度大
    C.两个班级的分数离散程度无法比较
    D.两个班级的分数离散程度一样大

    答案：B
    解析：
    描述统计；差异量数。 两个班级专业性质不同，且成绩水平差异较大，所以应该使用差异系数比较。差异系数的适用条件有两个：①两个或两个以上样本所使用的观测工具不同，所测特质不同；②两个或两个以上样本使用同种观测工具，所测特质相同，但样本间水平差异较大。差异量数的计算为标准差除以平均数，或者再乘以100%。由此可得：心理学同学分数的差异系数为6. 25%，学前教育同学分数的差异系数为8. 33%，因此学前教育同学分数比心理学同学分数离散程度大

  • 第5题：

    某测验共有6个题目，50名被试在该测验各个题目上得分的方差分别是0.75、0.81、0.79、0.83、0.85、0.77，测验总分的方差是16.00。请回答下列问题：(1)计算该测验的

    (2)某被试的测验总分为65，估计其真分数95%的置信区间。 (3)如果要提高该测验的信度，可采用哪些方法？


    答案：
    解析：

    (3)提高测验信度的方法①适当增加测验的长度。②使测验中所有试题的难度接近正态分布，并控制在中等水平。③提高测验项目的区分度。④选择恰当的被试团体。⑤控制并减少测验的随机误差。

  • 第6题：

    标准化测验的最终分数解释必须以（）作为依据。它必须适用于测验目的所确定的所有被试群体。

    • A、常模
    • B、评分者
    • C、标准答案
    • D、平均分数

    正确答案:A

  • 第7题：

    某分数的百分等级为75，表示在常模样本中有75％的分数（）。

    • A、比这个分数高
    • B、与这个分数相等
    • C、比这个分数低
    • D、与这个分数有显著差异

    正确答案:C

  • 第8题：

    如果某测验是依被试对某个确定的材料或技能的掌握程度和熟悉程度来表示测验结果，则这种测验分数是（）。

    • A、内容参照分数
    • B、结果参照分数
    • C、常模参照分数
    • D、掌握分数

    正确答案:A

  • 第9题：

    多选题
    关于报告测验分数的具体建议中，下列说法正确的有（　　）。
    A

    应告知受测者所作测验是测量什么或预测什么

    B

    应避免使用专业术语

    C

    可把测验分数直接告诉被试家长

    D

    需使受测者知道如何运用其分数


    正确答案： A,B
    解析： 报告测验分数应注意:不应把测验分数直接告诉受测者本人或家长、学校班主任等有关人员，应告诉的是测验分数的解释和建议；避免使用专业术语；要保证当事人知道这个测验测量或预测什么；要使当事人知道他是和什么团体在进行比较；要使当事人知道如何运用他的分数；要考虑测验分数将给当事人带来什么心理影响；要让当事人积极参与测验分数的解释。

  • 第10题：

    单选题
    （）是指按照测验指导手册中规定的记分键对被试所作的回答或反应所评的分数。
    A

    真分数

    B

    标准分数

    C

    信度系数

    D

    原始分数


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    标准化测验的最终分数解释必须以（）作为依据。它必须适用于测验目的所确定的所有被试群体。
    A

    常模

    B

    评分者

    C

    标准答案

    D

    平均分数


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    临床心理学家在进行测验分数的解释时不需要（）。
    A

    导出分数

    B

    从常模团体中抽取有代表性的标准化样本

    C

    分析被试测验前的背景因素

    D

    分析被试在测验情境中的行为表现

    E

    向当事人报告测验分数


    正确答案： E
    解析： 分数解释包括两个方面，一是理解分数的意义，则要求将被试的原始分数转换成量表上的分数，即导出分数，并结合被试测验前的背景因素、测验过程和测验本身因素对分数做出解释；二是把测验分数向当事人报告，使之理解分数的意义。确定常模团体、抽取标准化样本是测验编制的一个环节。

  • 第13题：

    下列几种解释测验分数的观点，正确的是( )。

    A．测验分数解释必须客观，不能加入解释者个人的经验

    B．在解释测验分数时必须考虑到被试的个人经历和文化背景

    C．测验分数是被试心理品质的可靠估计，不必考虑测量误差

    D．同类测验或同一测验的不同版本的分数是可以直接比较的


    正确答案：B
    解析：一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数，这些因素都会对测验成绩有所影响，因此B项是正确的。根据测验分数的影响因素，在解释测验分数时必须客观，需要解释者个人的经验，因此，A项是错误的。测验分数是被试心理特征的近似估计，因此，C项是错误的。同类测验或同一测验的不同版本的分数是不可以直接比较的，只有将它们放在同一个量表上才可以比较。因此，D项是错误的。

  • 第14题：

    报告测验分数（　　）。

    A. 最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友，而是报告测验分数的解释和建议
    B. 应告知被试所做测验是测量什么或预洌什么
    C. 要让被试知道其测量结果是和什么常模团体进行比较
    D. 需使被试知道如何运用其分数和可能给被试带来什么心理影响

    答案：A,B,C
    解析：
    A，B，C

  • 第15题：

    某班进行一次考试，其中得优的同学平均分数为95分，未得优的同学平均分数为80分，现在已知全班的平均分数不低于92分，请问得优的同学占全班的比重至少为多少？( )

    A.66.7%
    B.75%
    C.80%
    D.90%

    答案：C
    解析：
    设全班人数为1，得优的同学人数为x，未得优的同学人数为1-x，则95x+80(1一x)≥92，则x≥80%。

  • 第16题：

    在解释测验分数的时候，下列注意事项哪些是错误的？( )

    A.应该把测验的信度和效度都告诉被试
    B.要使被试明白分数只是一个最好的估计，可能有误差
    C.将不同的测验分数直接进行比较，得出结论
    D.在将测验结果报告给被试的家长、教师时，应当如实告之测验分数

    答案：A,C,D
    解析：
    心理测验的施测；测验分数的解释。 不用把测验的信度和效度告诉被试，因为这不影响被试参加测验。不同的测验分数由于具体内容不同、样本组成不同等困素，不能直接进行比较，报告分数应使用当事人所理解的语言，并且测验结果应向无关人员保密。

  • 第17题：

    施测某标准化测验获得原始分数均值为80，标准差为16；导出分数均值为50，标准差为10。某被试参加测试所得导出分数为70，那么它的原始分数是

    A.76
    B.80
    C.100
    D.112

    答案：D
    解析：
    常用的导出分数是百分等级分数、标准分数和T分数等。本题考查T分数，根据题干描述'导出分数均值是50，标准差是10，其公式：10Z+50=T某被试参加测试所得导出分数为70，即该分数的z分数是10Z+50=70,Z=2 Z分数是原始分数和平均数之差与标准差的商，即求得原始分数是80+2×16 =112。

  • 第18题：

    如果某同学在标准化测验中的分数位于75的百分等级，这意味着（）。

    • A、参加测验的人中，有75%被数的分数高于该同学
    • B、参加测验的人中，有25%被数的分数低于该同学
    • C、参加测验的人中，有75%被数的分数低于该同学
    • D、该同学正确回答了75%的测验题

    正确答案:C

  • 第19题：

    下列叙述正确的是（）

    • A、同一被试不同测验上的原始分数可以比较
    • B、同一被试不同测验上的原始分数不可以比较
    • C、不同年龄组间的离差智商值不可以比较
    • D、同一被试不同测验上的标准分数不可以比较

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    如果某同学在标准化测验中的分数位于75的百分等级，这意味着（）。
    A

    参加测验的人中，有75%被数的分数高于该同学

    B

    参加测验的人中，有25%被数的分数低于该同学

    C

    参加测验的人中，有75%被数的分数低于该同学

    D

    该同学正确回答了75%的测验题


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    某分数的百分等级为75，表示在常模样本中有75％的分数（）。
    A

    比这个分数高

    B

    与这个分数相等

    C

    比这个分数低

    D

    与这个分数有显著差异


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    如果某测验是依被试对某个确定的材料或技能的掌握程度和熟悉程度来表示测验结果，则这种测验分数是（）。
    A

    内容参照分数

    B

    结果参照分数

    C

    常模参照分数

    D

    掌握分数


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下列叙述正确的是（）
    A

    同一被试不同测验上的原始分数可以比较

    B

    同一被试不同测验上的原始分数不可以比较

    C

    不同年龄组间的离差智商值不可以比较

    D

    同一被试不同测验上的标准分数不可以比较


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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