导出分数
从常模团体中抽取有代表性的标准化样本
分析被试测验前的背景因素
分析被试在测验情境中的行为表现
向当事人报告测验分数
第1题:
报告测验分数应遵循( )。
A.不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较
B.不应告知被试所作测验是测量什么或预测什么
C.最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友,而是报告测验分数的解释和建议
D.拒绝当事人参与测验分数的解释
第2题:
对测验分数做出确切的解释,只有常模资料是不够的,还必须有测验的信度和效度资料,在解释测验分数时,一定要依据从( )中获得的资料。
A.最准确的描述
B.最大量的人群
C.最匹配的情境
D.最相近的团体
第3题:
报告测验分数( )。
A.应告知被试所作测验是测量什么或预测什么
B.要考虑测验分数可能给被试带来什么心理影响
C.不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较
D.需使被试知道如何运用其分数
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
第9题:
第10题:
最准确的描述
最大量的人群
最匹配的情境
最相近的团体
第11题:
把测验分数视为一个范围
不把测验分数绝对化
有常模和信度、效度的资料
不直接比较来自不同测验的分数
第12题:
常模的建立需对少数特殊选择的样本进行反复筛查
常模是否可靠关键是有无一个代表性的被试样本
测验中所得原始分数须与该测验常模比较才有意义
常模是解释测验分数的基础
第13题:
下列几种解释测验分数的观点,正确的是( )。
A.测验分数解释必须客观,不能加入解释者个人的经验
B.在解释测验分数时必须考虑到被试的个人经历和文化背景
C.测验分数是被试心理品质的可靠估计,不必考虑测量误差
D.同类测验或同一测验的不同版本的分数是可以直接比较的
第14题:
要对测验分数做出确切的解释,只有常模资料是不够的。还必须有测验的信度和效度资料,在解释测验分数时,一定要依据从( )中获得的资料。
(A)最准确的描述
(B)最大量的人群
( C)最匹配的情境
(D)最相近的团体
第15题:
第16题:
第17题:
第18题:
第19题:
第20题:
第21题:
关于常模的论述中,不正确的是()
A只有对某个群体的全体人员进行测查,才能建立有效的常模
B常模是解释测验分数的基础
C常模可靠关键是取得代表性被试样本
D测验中所得原始分数须与该测验常模比较才有意义
第22题:
只有对某个群体的全体人员进行测查,才能建立有效的常模
常模是解释测验分数的基础
常模可靠关键是取得代表性被试样本
测验中所得原始分数须与该测验常模比较才有意义
第23题:
原始分数
导出分数
常模分数
掌握分数