第1题:
偏见心理
猜疑心理
嫉妒心理
自私心理
第2题:
第3题:
集体的学习
讨论式的学习
从深度会谈开始,通过学习系统思考等学习的技巧和交流,提高素质
有辅导的学习
第4题:
对
错
第5题:
技能多样性
任务同一性
任务重要性
工作自主性
工作反馈
第6题:
第7题:
为完成任务的人结合在一起工作
下属直接向上级汇报工作
下属直接向其主管报告工作
绩效小于成员绩效之和
第8题:
使新员工尽快地适应其工作岗位
提高和改善员工提升绩效的意识和能力
提高员工的价值,为承担更多的工作和更大的责任多好准备
以高和增进员工对团队的认同感和归属感,增强团队的稳定性
促进团队变革与发展,使团队更具有生命力和竞争力
第9题:
测验的理论背景和题目选择的依据
测验的实施方法、时限及注意事项
测验的标准答案及评分、解释标准
常模标准
测验的信度和效度
第10题:
对
错
第11题:
第12题:
第13题:
关爱社会;
服务社会;
回报社会;
提高企业形象。
第14题:
终结性评估法
纵向评估法
形成性评估法
单向评估法
定性与定量评估法
第15题:
活动前准备主题相关内容;活动中多听、多记、多思、多问;活动后形成文字后记;
活动中多听、多记、多思、多问;活动后形成文字后记;
活动前准备主题相关内容;活动中多听、多记、多思、多问;
活动后形成文字后记。
第16题:
对
错
第17题:
教材框架的确定
具体指导、协调督办整个编写工作
教材的具体编写
对教材开发实施计划进行审定和控制
第18题:
劳动实践行为
领导行为
控制行为
评价行为
第19题:
清楚;
易懂;
抑扬顿挫;
直白。
第20题:
岗位规范
岗位名称
工作环境要求
培训标准
第21题:
有利于政府和社会对培训工作的监督和指导
有助于全面提高培训质量
发挥培训指南的作用
有利于参与者加强关心培训质量
更有效地落实培训责任制
第22题:
心理
思想
气质
个性
第23题:
培训素材的收集;
培训素材的归纳、整理;
教材的结构;
编写人员之间的分工配合。
第24题: