单选题(2015四川)学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重读。这属于元认知策略中的()。A 计划策略B 反馈策略C 调节策略D 资源管理策略

题目
单选题
(2015四川)学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重读。这属于元认知策略中的()。
A

计划策略

B

反馈策略

C

调节策略

D

资源管理策略

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1.当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（ ）。A．谋划策略B．调节策略C．监视策略D．组织策略

2.学生阅读不熟悉的材料时放慢速度，遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略是( )A.认知策略B.组织策略C.资源管理策略D.元认知策略

3.下列哪一项属于元认知?（ ）。A．学生在考试之后能准确地预测自己的分数B．学生在学习中能举一反三C．学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读D．利用复述策略记忆

4.学生阅读不熟悉的材料时放慢进度，遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略（ ）A.认知策略B.组织策略C.资源管理策略D.元认知策略

参考答案和解析
正确答案： D
解析：
更多“(2015四川)学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重读。这属于元认知策略中的()。”相关问题

  • 第1题：

    学生在阅读的过程中反思自己的阅读效果,属于:()

    A、元认知

    B、迁移策略

    C、组织策略

    D、精制加工策略


    参考答案：A

  • 第2题：

    下列属于元认知实例的是()。

    A.学生考试后，能够准确地预测自己的分数
    B.学生在学习中能够举一反三
    C.学生能利用复述策略进行记忆
    D.学生在阅读时。遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读

    答案：D
    解析：
    元认知策略是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。元认知策略包括：计划学习的策略，制定学习目标和完成学习任务的方案等；自我监督的策略，对认知过程进行评价，反馈认知活动的结果与不足等；自我调控的策略，根据对认知活动结果的检查，及时修正，调整认知策略。D项反映的是自我调控的策略。

  • 第3题：

    小文在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，就会放慢阅读速度或重复阅读．这主要属于元认知策略中的( )。


    A.计划策略

    B.反馈策略

    C.调节策略

    D.资源管理策略

    答案：C
    解析：
    元认知策略中的调节策略，是指根据对认知活动结果的检查，如发现问题，采取相应的补救措施。

  • 第4题：

    学习者在阅读困难或不熟悉的材料时放慢速度，这里采用的学习策略是（）。

    • A、元认知策略
    • B、资源管理策略
    • C、精加工策略
    • D、组合策略

    正确答案:A

  • 第5题：

    下列（）属于元认知的实例。

    • A、学生在考试之后能准确地预测自己的分数
    • B、学生在学习中能举一反三
    • C、学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读
    • D、利用复述策略记忆

    正确答案:C

  • 第6题：

    下列选项中，属于元认知策略的实例是（）。

    • A、学生在考试之后能准确地预测自己的分数
    • B、学生在学习中能举一反三
    • C、学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读
    • D、利用复述策略记忆

    正确答案:C

  • 第7题：

    下列属于元认知策略的是（）。

    • A、学生运用精加工策略巩固知识
    • B、学生在学习中能举一反三
    • C、学生能利用复述策略进行记忆
    • D、学生在阅读时，遇到难点立即停

    正确答案:D

  • 第8题：

    单选题
    下列属于元认知策略的是（）。
    A

    学生运用精加工策略巩固知识

    B

    学生在学习中能举一反三

    C

    学生能利用复述策略进行记忆

    D

    学生在阅读时，遇到难点立即停


    正确答案： D
    解析： 元认知是对认知过程的调控，“遇到难点即停”就是对阅读过程进行监控和调节。

  • 第9题：

    单选题
    当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（　）。
    A

    谋划策略

    B

    调节策略

    C

    监视策略

    D

    组织策略


    正确答案： A
    解析： 元认知调节是根据对认知活动结果的检查采取必要的补救措施，并及时修正、调整认知策略。

  • 第10题：

    单选题
    下列属于元认知的实例是（）
    A

    学生考试后，能准确地预测自己的分数

    B

    学生在学习中能按照老师的要求去解决问题

    C

    学生在学习过程中遇到困难时产生厌学情绪

    D

    学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下列哪一项属于元认知的实例？（）
    A

    学生在考试之后能准确地预测自己的分数

    B

    学生在学习中能举一反三

    C

    学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读

    D

    利用复述策略记忆


    正确答案： A
    解析： A项学生在考试之后能准确地预测自己的分数，不是学习策略的范畴；B项举一反三是迁移的范畴；D项利用复述策略记忆属于认知策略。C项学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读属于元认知策略中的调节策略。

  • 第12题：

    单选题
    当学习者意识到他不理解课的某部分时就会退回去重读困难段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（　　）。
    A

    计划策略

    B

    监视策略

    C

    调节策略

    D

    资源管理策略


    正确答案： C
    解析：
    元认知策略可分为三种：①计划策略。包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务等。②监控策略。包括阅读时对注意加以跟踪，对材料进行自我提问，考试时监视自己的速度和时间等。③调节策略。与监控策略有关，能帮助学生矫正他们的学习行为，使他们补救理解上的不足。

  • 第13题：

    下列属于元认知策略的有（）。

    A.考试时监控自己的答题速度和时间
    B.测验时暂时跳过个别难题，先做简单的题目
    C.复习时根据学习材料列大纲
    D.阅读困难或不熟悉的材料时有意放慢速度

    答案：A,B,D
    解析：
    元认知策略是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。元认知策略控制着信息的流程，监控和指导认知过程的进行，包括计划策略、监控策略(注意策略)和调节策略。A项属于监控策略，B、D两项属于调节策略，C选项属于认知策略中的组织策略。

  • 第14题：

    以下哪一个不是元认知策略的例子?（　　）

    A.学生考试后，能准确地预测自己的分数
    B.学生在学习中能举一反三
    C.学生能利用复述策略进行记忆
    D.学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读

    答案：C
    解析：
    本题选项A对应元认知策略的计划策略，B对应元认知策略的监视策略；D对应元认知策略的调节策略；C是认知策略的一种。

  • 第15题：

    下列属于元认知的实例是（）

    • A、学生考试后，能准确地预测自己的分数
    • B、学生在学习中能按照老师的要求去解决问题
    • C、学生在学习过程中遇到困难时产生厌学情绪
    • D、学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读

    正确答案:D

  • 第16题：

    小学生在阅读时，发现不理解材料的某一部分，退回去重新阅读困难的段落并放慢速度。我们称这一学习策略为（）。

    • A、计划策略
    • B、组织策略
    • C、监视策略
    • D、调节策略

    正确答案:D

  • 第17题：

    学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重复阅读，这主要属于元认知策略中的（）

    • A、计划策略
    • B、反馈策略
    • C、调节策略
    • D、资源管理策略

    正确答案:C

  • 第18题：

    当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（　）。

    • A、谋划策略
    • B、调节策略
    • C、监视策略
    • D、组织策略

    正确答案:B

  • 第19题：

    下列哪一项属于元认知的实例？（）

    • A、学生在考试之后能准确地预测自己的分数
    • B、学生在学习中能举一反三
    • C、学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读
    • D、利用复述策略记忆

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重复阅读，这主要属于元认知策略中的（）
    A

    计划策略

    B

    反馈策略

    C

    调节策略

    D

    资源管理策略


    正确答案： C
    解析： 元认知调节是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。元认知调节策略与监控策略有关。例如，当学习者意识到他不理解课的某一部分时，他们就会退回去读困难的段落、在阅读困难或不熟的材料时放慢速度、复习他们不懂的课程材料。测验时跳过某个难题，先做简单的题目等。调节策略能帮助学生矫正他们的学习行为，使他们补救理解上的不足。

  • 第21题：

    单选题
    某学生在快速阅读英语课文时发现某段语句没有读懂，就放慢了阅读速度，重新仔细地进行阅读，该生使用的学习策略是(   )。
    A

    注意策略

    B

    复述策略

    C

    元认知策略

    D

    精细加工策略


    正确答案： C
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    下列选项中，属于元认知策略的实例是（）。
    A

    学生在考试之后能准确地预测自己的分数

    B

    学生在学习中能举一反三

    C

    学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读

    D

    利用复述策略记忆


    正确答案： C
    解析： 调节策略是指在学习过程中根据对认知活动监视的结果，找出认知偏差，及时调整策略或修正目标的策略。例如，当学习者意识到他不理解课文的某一部分时，他们就会退回去去读困难的段落；在阅读困难或不熟悉的材料时放慢速度等。调节策略是元认知策略的一种。

  • 第23题：

    单选题
    学习者在阅读困难或不熟悉的材料时放慢速度，这里采用的学习策略是（）。
    A

    元认知策略

    B

    资源管理策略

    C

    精加工策略

    D

    组合策略


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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