学生阅读不熟悉的材料时放慢进度，遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略（ ）A.认知策略B.组织策略C.资源管理策略D.元认知策略

题目

学生阅读不熟悉的材料时放慢进度，遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略（ ）

A.认知策略

B.组织策略

C.资源管理策略

D.元认知策略

相似考题

1.学生阅读不熟悉的材料时放慢速度，遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略是( )A.认知策略B.组织策略C.资源管理策略D.元认知策略

2.某学生在快速阅读英语课文时发现某段语句没有读懂，就放慢了阅读速度，重新仔细地进行阅读。该生使用的学习策略是( )。A.注意策略B.复述策略C.元认知策略D.精加工策略

3.学生看书时，常常一边阅读一边在重点文字下边划线，这种学习策略是（　　）。A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.元认知策略

4.学生在阅读的过程中反思自己的阅读效果,属于:()A、元认知B、迁移策略C、组织策略D、精制加工策略

参考答案和解析
正确答案：D
更多“学生阅读不熟悉的材料时放慢进度,遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略( )A.认知策略B.组织策略 ”相关问题

  • 第1题：

    小学生在学习中利用摘录、画线、写标题、列提纲等方式抽取学习内容的要义，建构所学内容的组织与结构，这种学习策略属于（）。
    A.精细加工策略
    B.组织策略
    C.元认知策略
    D.阅读理解策略


    答案：B
    解析：
    A选项，精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。B选项，组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构，如做笔记和写提纲等实际上都是组织策略。C选项，元认知策略是学生对自己认知过程的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。

  • 第2题：

    为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于( )。

    A.复述策略
    B.精细加工策略
    C.组织策略
    D.阅读理解策略

    答案：A
    解析：
    从选项入手可排除D项，它不属于学习策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。在学习中，复述是一种主要的记忆手段；精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略；组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的过程。根据题干表述可发现，关键点为多次重复背诵内容，应属于复述策略。故选A。

  • 第3题：

    某同学在阅读课文时，对其中重要内容作划线标记，运用的是学习的（）。

    A．组织策略

    B．复述策略

    C．元认知策略

    D．精加工策略


    复述策略

  • 第4题：

    小文在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，就会放慢阅读速度或重复阅读．这主要属于元认知策略中的( )。


    A.计划策略

    B.反馈策略

    C.调节策略

    D.资源管理策略

    答案：C
    解析：
    元认知策略中的调节策略，是指根据对认知活动结果的检查，如发现问题，采取相应的补救措施。

  • 第5题：

    为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（ ）。

    A、复述策略
    B、精细加工策略
    C、组织策略
    D、阅读理解策略

    答案：A
    解析：
    复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的策略。此题采取多次重复背诵学习内容的方式便于学生记涌，故选A。

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