单选题过去，教师如何提高学生的成绩？A 增加课堂作业B 增加主科作业C 增加各科作业D 增加课外作业

题目
单选题
过去，教师如何提高学生的成绩？
A

增加课堂作业

B

增加主科作业

C

增加各科作业

D

增加课外作业

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1.开始关注提高学生的成绩，说明教师进入__________阶段。

2.美术教学评价的内涵提到,在美术教学中倡导教师()A、强调学习成绩，让“差生”感到羞愧B、提高学生尊严、保护学生隐私C、学生相互欣赏、教师时刻提供帮助D、对学生欣赏和帮助

3.36教师如何提高学生的学习动机？

4.试述教师应如何帮助学生进行练习，以提高学生练习效率?

参考答案和解析
正确答案： A
解析： 暂无解析
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  • 第1题：

    学校应把智育放在首位,努力提高教师的教学水平,促进学生成绩的提高。

    A.对

    B.错


    参考答案：错

  • 第2题：

    福勒和布朗认为，当教师把关注的焦点投向了提高学生的成绩时，即进入了_________阶段。


    正确答案：
    关注情境

  • 第3题：

    新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调（ ）


    A.教师对自己教学行为的分析与反思基础上的教师自评为主
    B.使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平
    C.校长、教师、学生、家长共同参与评价
    D.以教学成绩为主要评价指标
    E.以学生成绩为主要评价指标


    答案：A,B,C
    解析：
    略。

  • 第4题：

    谈谈教师如何指导学生提高复习效果。


    正确答案: ⑴及时复习和经常复习
    ⑵正确分配复习时间
    ⑶复习方法要多样化
    ⑷反复阅读和尝试重现相结合
    ⑸运用多种感官参与复习、掌握复习的量、注意科学用脑

  • 第5题：

    根据归因理论，分析教师如何帮助学生正确地对学习结果进行归因以提高自身的成绩。


    正确答案:（1）要引导学生找出成功或失败的真正原因。
    （2）教师在给予奖励时，不仅要考虑学生的学习结果，而且要联系学生学习进步与努力程度状况来看，强调内部、稳定和可控制的因素。
    （3）在学生付出同样努力时，对能力低的学生应给予更多的奖励，对能力低而努力的人给以最高评价，对能力高而不努力的人则给以最低评价，以此引导学生进行正确归因。

  • 第6题：

    下面表明教师专业发展处于关注生存阶段的是（）

    • A、想方设法控制学生，期待能和学生处理好关系
    • B、关注自我发展
    • C、关注学生的成绩的提高及如何教好每一堂课的内容。
    • D、关注学生的个别差异

    正确答案:A

  • 第7题：

    在使用电子表格汇总历次学生考试成绩时，下列表述正确的是（）

    • A、利于呈现每位学生的成绩变化
    • B、录入的学生成绩可以直接对比
    • C、可以记录每位学生的成长
    • D、提高教师教学的针对性

    正确答案:A,B,D

  • 第8题：

    研修中最主要的目的是（）

    • A、提升学生成绩
    • B、提高教学效率
    • C、提高教师的实践性知识
    • D、改变教师能力

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    一位教师赞扬一位学习成绩不好的学生的演出服装很漂亮，并说：“我对你们的爱不是用身高、体重和成绩来衡量的，我有足够的爱去疼爱每个学生。”这位教师的做法()。
    A

    有利于学生恢复信心

    B

    不利于提高学生成绩

    C

    有利于提高学生审美

    D

    不利于增强师生感情


    正确答案： C
    解析： 在学校里，学习成绩不好的学生通常不受喜爱和重视，以至于这些学生对自己没有信心，教师从这些孩子身上寻找其他的闪光点，及时进行表扬和鼓励，并向孩子们传达教师对学生的爱不会因为任何外在的条件而改变，这样有助于学生信心的重新建立。所以本题的正确答案为A。

  • 第10题：

    问答题
    谈谈教师如何指导学生提高复习效果。

    正确答案： ⑴及时复习和经常复习
    ⑵正确分配复习时间
    ⑶复习方法要多样化
    ⑷反复阅读和尝试重现相结合
    ⑸运用多种感官参与复习、掌握复习的量、注意科学用脑
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    学校应把智育放在首位，努力提高教师的教学水平，促进学生成绩的提高。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    教师应如何帮助学生进行练习，以提高学生练习效率？

    正确答案： 为帮助学生进行练习，提高学生练习效率，应教会小学儿童练习的基本策略，这些策略主要有：
    （1）明确练习的目的和要求；
    （2）创设有效的练习情境；
    （3）注意练习任务的同一与变化；
    （4）安排相应的练习类型；
    （5）提供必要的重复次数；
    （6）重视重复与回忆的结合；
    （7）先求正确，后求迅速；
    （8）完整、及时地反馈。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    衡量教师能力的根本标准,是看是否提高了()。

    A、学生成绩

    B、升学率

    C、及格率

    D、学生素质


    答案：D

  • 第14题：

    教师应如何促进学生的学习迁移，以提高学生学习效率？


    正确答案：
    【答案要点】
    建立迁移的认知结构。建立小学儿童迁移的认知结构，首先要使课程的教材具有良好的结构，为了促进迁移，教材中必须具有高度概括性，包摄性和强有力的解释效应的基本概念和原理；其次教师要能合理安排所用教材的呈现顺序，促进儿童建立认知结构。训练迁移的认知策略能力。为了在教学中训练小学儿童的认知策略能力以促进小学儿童的迁移，可考虑以下建议：注意小学童的心理状态，提高小学儿童的概括水平，多方面应用概括出来的原则。

  • 第15题：

    试述教师如何提高学生的问题解决能力。


    答案：
    解析：
    (1)提高学生知识储备的数量和质量；
    (2)教授与训练解决问题的方法和策略；
    (3)提供多种练习机会；
    (4)培养思考问题的习惯；
    (5)训练逻辑思维能力，提高思维水平。

  • 第16题：

    学生记忆有什么特点，你认为教师如何提高学生的识记能力？


    正确答案:学生在不同的学习阶段具有不同的记忆特点，以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记，教师在教学过程中应当多采用一些生动形象的图片、实物和实例来帮助他们记忆。到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大，教师在教学过程中就不只是需要采用实物教学了，也可以采用逻辑严谨的演绎推理过程来帮助学生记忆。

  • 第17题：

    一位教师赞扬一位学习成绩不好的学生的演出服装很漂亮，并说：“我对你们的爱不是用身高、体重和成绩来衡量的，我有足够的爱去疼爱每个学生。”这位教师的做法（）。

    • A、有利于学生恢复信心
    • B、不利于提高学生成绩
    • C、有利于提高学生审美
    • D、不利于增强师生感情

    正确答案:A

  • 第18题：

    学习是学生的最重要任务，学习心理辅导的目的是：（）。

    • A、提高学习成绩
    • B、让学生学会学习，提升学生的学习能力，学习兴趣
    • C、提高升学率
    • D、提高教师的自我评价

    正确答案:B

  • 第19题：

    学校应把智育放在首位，努力提高教师的教学水平，促进学生成绩的提高。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    如何提高教师与学生交往的能力。


    正确答案: 教师与学生交往能力直接影响师生关系，教师与学生交往时要遵循以下基本原则：
    （1）关注。这是人际交往能力的基础。包括三个方面：关注学生的学业进展。关注学生综合能力的提高。关注学生的心理发展。
    （2）尊重。尊重他人才能在人际交往中得到他人的尊重，教师只有接受了学生与自己在人格上平等这一正确观念，才能自觉地、自然地尊重学生。
    （3）信任。对学生的信任是教师提高和学生交往能力的关键。首先，要相信学生具备独立的分析问题、解决问题的能力，为他们提供发挥创造力的空间。其次，要相信学生具有处理好各种关系的能力。教师只有对学生给予充分的信任，才能在师生之间建立起相互信任的桥梁。

  • 第21题：

    问答题
    学生记忆有什么特点，你认为教师如何提高学生的识记能力？

    正确答案： 学生在不同的学习阶段具有不同的记忆特点，以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记，教师在教学过程中应当多采用一些生动形象的图片、实物和实例来帮助他们记忆。到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大，教师在教学过程中就不只是需要采用实物教学了，也可以采用逻辑严谨的演绎推理过程来帮助学生记忆。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    下面表明教师专业发展处于关注生存阶段的是（）
    A

    想方设法控制学生，期待能和学生处理好关系

    B

    关注自我发展

    C

    关注学生的成绩的提高及如何教好每一堂课的内容。

    D

    关注学生的个别差异


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    根据归因理论，分析教师如何帮助学生正确地对学习结果进行归因以提高自身的成绩。

    正确答案： （1）要引导学生找出成功或失败的真正原因。
    （2）教师在给予奖励时，不仅要考虑学生的学习结果，而且要联系学生学习进步与努力程度状况来看，强调内部、稳定和可控制的因素。
    （3）在学生付出同样努力时，对能力低的学生应给予更多的奖励，对能力低而努力的人给以最高评价，对能力高而不努力的人则给以最低评价，以此引导学生进行正确归因。
    解析： 暂无解析

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