单选题（ ）提出了“最近发展区”的概念。A 杜威B 蒙台梭利C 维果斯基D 皮亚杰
题目
杜威
蒙台梭利
维果斯基
皮亚杰
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第1题：
__________提出了“最近发展区”的概念。（ ）
A．杜威
B．蒙台梭利
C．维果茨基 &&
D．皮亚杰
正确答案：C
略。 -
第2题：
提出“最近发展区”概念的是()
A、维果斯基
B、卢梭
C、蒙台梭利
D、杜威
参考答案：A
-
第3题：
()提出了“最近发展区”的概念。A、罗梭
B、苏霍姆林斯基
C、夸美纽斯
D、维果茨基
答案：D
-
第4题：
与班杜拉的社会学习关系最密切的概念是（）。
(A) 最近发展区 (B) 自我概念
(C) 替代性强化 (D) 操作条件反射答案：C解析：通过社会学习获得行为发展的理论被称为社会学习理论（代表人物是班杜拉）。该理论主张儿童是通过观察和模仿而获得社会行为的，强调儿童习得社会行为的主要方式是观察学习和替代性强化。一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。 -
第5题：
下列说法错误的是()。A.《大教学论》是夸美纽斯的重要著作
B.杜威教育思想是儿童中心论
C.荀子是“外铄论”的代表人物
D.皮亚杰提出了“最近发展区”的概念答案：D解析：维果斯基提出了“最近发展区”的概念。 -
第6题：
简述维果茨基最近发展区概念的教育含义。
正确答案: 所谓“最近发展区”，是指儿童独立完成智力作业所及的水平与他（她）经过成人或教师的点拨而能达到的水平之间的区域。我国教师说的“跳起来摘到果子”可以看作“最近发展区”的一个形象的表达。维果茨基的最近发展区概念冲击着流行的学校教学观。根据这个概念，学校教学要把辅助学生学习视为必要的教学环节；教学要向学生提供具有智力挑战性的作业；同伴讨论，合作学习也都是必要的。至于如何确定学生的最近发展区？怎样的作业算是“稍稍超出”学生现有的能力？班级教学中如何照顾学生之间不同的最近发展区？还需要教师自己在实践中不断去探索。 -
第7题：
（）提出了“存在巨链”的概念。
- A、柏拉图
- B、亚里士多德
- C、苏格拉底
- D、安提西尼
正确答案:B -
第8题：
简述最近发展区概念及其意义。
正确答案: 前苏联的维果茨基认为，儿童有两种发展水平：
一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平，如儿童已经完全掌握了某些概念和规则。
二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。也就是说，最近发展区是指，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。
教育意义：它的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于教育者不应只看到儿童今天已达到的发展水平，还应该看到仍处于形成的状态，正在发展的过程。所以，维果茨基强调教学不能只适应发展的现有水平，走在发展的后面，而应适应最近发展区，从而走在发展的前面，并最终跨越最近发展区而达到新的发展水平。 -
第9题：
多选题维果茨基提山的关于认知的发展的观点有（）A图式
B内化
C“最近发展区”理论
D支架式教学
正确答案： A,B解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述最近发展区的概念和意义。正确答案：解析： -
第11题：
问答题简述最近发展区概念及其意义。正确答案：
前苏联的维果斯基认为,儿童有两种发展水平:一是儿童的现有水平。二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异,就是最近发展区。最近发展区是指儿童在有指导的情况下,借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。它的提出说明了儿童发展的可能性,其意义在于教育者不应只看到儿童今天已达到的水平,还应该看到仍处于形成的状态,正在发展的过程。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题（ ）提出了“最近发展区”的概念。A杜威
B蒙台梭利
C维果斯基
D皮亚杰
正确答案： B解析：
维果斯基认为发展是一个统一的过程，尽管在不同阶段上它与教学处于不同的关系之中。教学始终并应当走在发展的前面，而不要落在发展的后面。由此他提出了“最近发展区”的概念。 -
第13题：
（ ）提出了“最近发展区”的概念。
A．杜威
B．蒙台梭利
C．维果斯基
D．皮亚杰
正确答案：C
维果斯基提出最近发展区的概念。
-
第14题：
简述最近发展区的概念及意义。
正确答案：
【答案要点】前苏联的维果斯基认为，儿童有两种发展水平。一是儿童现有的发展水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平，如儿童已经完全掌握了某些概念和规则。二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差距，就是最近发展区。也就是说，最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差距，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。
最近发展区概念的意义在于：它的提出说明了儿童发展的可能性，与教育者不应只看到儿童今天已达到的发展水平，还应该看到仍处于形成的状态，正在发展的过程。所以，维果斯基强调教学不能只适应发展的现有水平，走在发展的后面，而应适应最近发展区，从而走在发展的前面，并最终跨越最近发展区而达到新的发展水平。 -
第15题：
为了正确解决教学与发展的关系,()提出了一个全新的概念:最近发展区。A.华生
B.维果茨基
C.班杜拉
D.格塞尔
参考答案：B
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第16题：
与班杜拉的社会学习论关系最密切的概念是( )。A、最近发展区
B、自我概念
C、替代性强化
D、操作条件反射答案：C解析：对心理学理论概念的考察。最近发展区概念由维果茨基提出，是指个体现有水平与其在指导下所能达到水平之间的差距。自我概念即一个人对自身存在的体验，包括个体通过经验反省和他人的反馈来增加对自身的了解。替代性强化来自班杜拉的社会学习理论，替代性强化是指通过特定的榜样来强化相对应的行为或行为倾向。操作条件反射是斯金纳新行为主义学习理论的核心，因此本题的答案为C。 -
第17题：
（ ）提出了“最近发展区”的概念。。A、杜威
B、蒙台梭利
C、维果斯基
D、皮亚杰答案：C解析：维果斯基提出最近发展区的概念。 -
第18题：
简述对维果茨基的认知发展论，重点识记最近发展区的概念及理解。
正确答案: 1.最近发展区（概念）：是介于儿童自己实力所能达到的水平，与经别人给予协助后所能达到的水平，两种水平之间的一段差距，即为最近发展区。最近发展区理念重要的是发挥教学对发展的主导作用，走在儿童发展前面。
2.最近发展区的启示：教学的着眼点应放在最近发展区，即教学应走在学生现有的发展水平前面；适时辅导学生是教学的不二法门。
3.维果茨基是社会文化历史学派，他提出“两种工具说”：物质生产工具和精神生产工具。
4.维果茨基认知发展理论的核心是：语言
5.语言在发展中的作业体现在三个方面：
A.语言：作为发展的媒介语思维工具
B.语言：作为社会交往与活动的工具
C.语言：作为自我调控与反思的工具
D.为人们提供对自己的思维进行反思与调控的工具。 -
第19题：
维果斯基提出了（）理论。
- A、关键期
- B、转折期
- C、最近发展区
- D、敏感期
正确答案:C -
第20题：
提出“最近发展区”概念的是（）
- A、乌申斯基
- B、皮亚杰
- C、维果斯基
- D、鲁利亚
正确答案:C -
第21题：
单选题提出“最近发展区”概念的是（）A乌申斯基
B皮亚杰
C维果斯基
D鲁利亚
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题（）提出了“存在巨链”的概念。A柏拉图
B亚里士多德
C苏格拉底
D安提西尼
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述维果茨基最近发展区概念的教育含义。正确答案： 所谓“最近发展区”，是指儿童独立完成智力作业所及的水平与他（她）经过成人或教师的点拨而能达到的水平之间的区域。我国教师说的“跳起来摘到果子”可以看作“最近发展区”的一个形象的表达。维果茨基的最近发展区概念冲击着流行的学校教学观。根据这个概念，学校教学要把辅助学生学习视为必要的教学环节；教学要向学生提供具有智力挑战性的作业；同伴讨论，合作学习也都是必要的。至于如何确定学生的最近发展区？怎样的作业算是“稍稍超出”学生现有的能力？班级教学中如何照顾学生之间不同的最近发展区？还需要教师自己在实践中不断去探索。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述最近发展区的概念及其教育意义。正确答案：解析：