问答题请描述分析骨干教师的成长规律。
题目
问答题
请描述分析骨干教师的成长规律。
相似考题
参考答案和解析
正确答案：
骨干教师的成长过程，是他们敬业精神形成并发挥作用的过程，是骨干教师的成长过程是他们的教育教学素质不断提高和更新结构的过程，是骨干教师的成长过程是一个不断学习、不断实践、不断创造的过程，是骨干教师的成长过程是一个不断利用外部资源和条件，进行优势积累的过程，是骨干教师的成长过程是一个不断的由目标到反馈的自我监控过程，是他们在既定的环境条件下，在不断学习、实践、创造的基础上，充分利用外部机遇、条件、优势和资源，不断提高自己从事教育教学所需要的各种素质，完善自己的素质结构，进而不断取得教育教学成果，由小成到大成的过程。也是他们不断确立奋斗目标，不断反馈调整，努力达到目标的过程。这就是骨干教师成长的基本规律。
解析：
暂无解析
更多“请描述分析骨干教师的成长规律。”相关问题
-
第1题：
求助者的求助动机不包括（ ）A 、 请心理咨询师为其找男友
B 、 请心理咨询师为其分析心理问题
C 、 请心理咨询师帮助解决心理问题
D 、 请心理咨询师协助自己成长答案：A,C,D解析：案例中，求助者最近一个月一直心情低落，上班时无精打采的，也不想和同事来往，厌食、失眠，而且总是胡思乱想，很烦躁。但并未说出自
己这些症状的原因，是通过咨询师的分析得出的，故求助者是想请心理咨询师帮助分析心理问题。 -
第2题：
创业企业成长规律？
正确答案: 起步阶段、高速成长期、成熟期、稳定期。 -
第3题：
请描述客户服务中心系统支撑的统计分析功能？
正确答案: 对系统运营数据、业务信息、人员管理信息等进行统计，根据系统提供的不同统计周期、不同统计分项、不同统计指标的统计报表，形成相应的分析表图和分析报告。报表应采用专业的多维统计报表工具软件实现，不能采用修改程序的方式修改报表，并可按时间段、区域（全国、省份、地市）、呼叫分类统计、产品类型（大类、细类）、业务类型、工单类型、营销分类、营销结果、定制意向、综合统计等将满足条件的数据统计出来，实现报表“钻取”并可“钻取”到最细分类。 -
第4题：
请描述鱼类性腺成熟系数变化的一般规律。
正确答案: （1）每种鱼类都有自己的成熟系数；不同种类的成熟系数都是不相同的。
（2）成熟系数个体变异甚大，且随着年龄及体长的增加而稍有增加。
（3）分批产卵鱼的最大成熟系数一般都比一次产卵鱼类的最大成熟系数稍小一些。
（4）鱼类由性未成熟过渡到性成熟的转折阶段，由于卵巢的重量比鱼类体重增长得更迅速，因此，成熟系数逐步上升。
（5）大多数北半球的鱼类，在春天成熟系数达到最大，夏天最小，秋天又开始升高，秋冬季产卵的鱼类（鲑科和江鳕）最大成熟系数是在秋季。 -
第5题：
专家型教师成长的规律有：（）。
正确答案:系统学习理论、进行教学观摩、从事科学研究、自觉教学反思 -
第6题：
如何理解骨干教师成长的规律性？或教师成长的影响因素和成长机制是什么？
正确答案: （1）骨干教师的成长过程是他们敬业精神形成并发挥作用的过程；
（2）骨干教师的成长过程是他们的教育教学素质不断提高和更新结构的过程；
（3）骨干教师的成长过程是一个不断学习、不断实践、不断创造的过程；
（4）骨干教师的成长过程是一个不断利用外部资源和条件，进行优势积累的过程；
（5）骨干教师的成长过程是一个不断的由目标到反馈的自我监控过程 -
第7题：
请分析门格尔的“欲望分级表”，指出其中的主观效用价值论、边际效用递减规律、最后效用相等规律和商品交换价格的决定。
正确答案:1、a、从欲望到高级财货的因果链条首先，人类的欲望是出发点；其次，能够满足欲望的物是财货；第三，根据满足人们欲望的直接程度区分高级财货和低级财货；第四，规定经济财货。门格尔最终得出他的因果规律链条：——人的欲望满足动机←经济财货←满足欲望的低级财货←高级财货。
b、人的欲望、物的意义和价值价值起源于人的主观意识；物所满足的最不重要的欲望决定其价值。这体现了门格尔的主观效用价值论，即价值起源于人的主观意识，完全取决于效用。
2、欲望分级表中每种财物的效用随着消费数量的增多而递减，体现了边际效用递减规律：连续不断的满足同一种享受，这种享受量会递减乃至饱和。
3、由于边际效用递减，各种物品的效用在不饱和与饱和的临界点上时的价格相等，即最后效用相等规律。4、两个商品交换价格由这两个商品交换后效用比率的倒数决定。（杰文斯交换方程的推导）。 -
第8题：
请详细分析可能使发酵过程中pH发生改变的原因及变化规律。
正确答案:发酵过程中pH是不断变化的。
（1）糖代谢特别是快速利用的糖，分解成小分子酸、醇，使pH下降。糖缺乏，pH上升，是补料的标志之一。
（2）氮代谢当氨基酸中的-NH2被利用后pH会下降；尿素被分解成NH3，pH上升，NH3利用后pH下降，当碳源不足时氮源当碳源利用pH上升。
（3）生理酸碱性物质利用后pH会上升或下降
（4）某些产物本身呈酸性或碱性，使发酵液pH变化。如有机酸类产生使pH下降，红霉素、螺旋霉素等抗生素呈碱性，使pH上升。
（5）菌体自溶pH上升，发酵后期，pH上升
（6）杂菌的污染，pH下降。 -
第9题：
问答题请分析说明一下“思想政治学科的教学规律”。正确答案： （1）知行统一规律
（2）灌输与疏导相统一的规律
（3）间接经验与直接经验相统一的规律
（4）时代性规律解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题请描述并分析骨干教师的成长规律正确答案： 骨干教师的成长过程，是他们敬业精神形成并发挥作用的过程，是骨干教师的成长过程是他们的教育教学素质不断提高和更新结构的过程，是骨干教师的成长过程是一个不断学习、不断实践、不断创造的过程，是骨干教师的成长过程是一个不断利用外部资源和条件，进行优势积累的过程，是骨干教师的成长过程是一个不断的由目标到反馈的自我监控过程，是他们在既定的环境条件下，在不断学习、实践、创造的基础上，充分利用外部机遇、条件、优势和资源，不断提高自己从事教育教学所需要的各种素质，完善自己的素质结构，进而不断取得教育教学成果，由小成到大成的过程。也是他们不断确立奋斗目标，不断反馈调整，努力达到目标的过程。这就是骨干教师成长的基本规律。解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题下列不属于成长发展的规律的是。（）A成长发展依照不同的模式进行
B成长发展无一定的规律性
C成长发展具有个体差异性
D成长发展具有顺序性
E成长发展具有阶段性
正确答案： E,B解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题微生物群体生长有何规律？请绘出群体生长的曲线，并描述每个时期的特点。正确答案： 规律：培养初期菌体数目前不增加，一定时间后，菌体数目增长很快，继而菌体数目地长速度保持稳定，最后增长速度下降以致为零。
特点：延滞期又叫适应期、缓慢期或调整期，是指把少量微生物接种到新培养液刚开始的一段时间细胞数目不增加的时期，甚至细胞数目还可能减少。
此期
1）生长的速率常数为零。
2）细胞的体积增大，DNA、含量增多为分裂作准备。
3）合成代谢旺盛，核糖体、酶类和的合成加快，易产生诱导酶。
4）对不良环境敏感，例如pH、Nacl溶液浓度、温度和抗生素等化学物质。
对数期又叫指数期，指在生长曲线中，紧接着延滞期后的一段时期。体内酶系活跃，代谢旺盛，菌体数目以几何级数增加。
稳定期又叫最高生长期或恒定期。处于稳定期的微生物其特点是新繁殖的细胞数与衰亡细胞数几乎相等，即是正生长与负生长达动态平衡，此时生长速度逐渐趋向于零。
衰亡期稳定期后，微生物死亡率逐渐增加，以致死亡数大大超过新生数，群体中活菌数目急剧下降，出现了“负生长”（R为负值）。解析： 暂无解析 -
第13题：
2016年渤海船舶职业学院启动了（）培养工程，根据学院“十三五”期间重点发展专业和重点建设课程，遴选了37名青年骨干教师，在未来三年投入150万元专项资金进行个性化培养。该工程旨在给他们成长搭建平台，提供成长捷径，以提升学院未来竞争力。
A青年教师
B骨干教师
C青年骨干教师
D英才
C
略 -
第14题：
请描述主成份分析（PCA）算法步骤
正确答案: 1.规范化输入的数据：所有属性落在相同的区间内；
2，计算k个标准正交向量，即主成分；
3，每个数据数据的向量都是这k主成分向量的线性组合；
4，主成分按照重要程度降序排序。 -
第15题：
请分析说明一下“思想政治学科的教学规律”。
正确答案: （1）知行统一规律
（2）灌输与疏导相统一的规律
（3）间接经验与直接经验相统一的规律
（4）时代性规律 -
第16题：
列举成长与发展的规律。
正确答案: ①可预测性：成长发展以一定的顺序、可预测的方式进行。每个人几乎都经过相同的发展过程及生命阶段，每个阶段都有其特点；
②顺序性：生长发育通常遵由上到下、由近到远、由粗到细、由简单到复杂和由低级到高级的顺序或规律；③连续性和阶段性：成长和发展在人的整个生命阶段不断进行，是一个连续的过程，但并非等速进行，具有阶段性；
④不平衡性：人体各系统的发育顺序遵循一定的规律，各有先后、速度不同。心理社会发展同样存在平衡性；
⑤个体差异性：成长发展受各种因素的影响而存在一定的个体差异；
⑥关键期：指个体在成长发展过程中，对环境剌激最敏感，且是发展某些技能和能力的最佳时期。如果错过了关键期，将会对以后的成长发展带来难以补偿的影响。 -
第17题：
请描述并分析骨干教师的成长规律
正确答案: 骨干教师的成长过程，是他们敬业精神形成并发挥作用的过程，是骨干教师的成长过程是他们的教育教学素质不断提高和更新结构的过程，是骨干教师的成长过程是一个不断学习、不断实践、不断创造的过程，是骨干教师的成长过程是一个不断利用外部资源和条件，进行优势积累的过程，是骨干教师的成长过程是一个不断的由目标到反馈的自我监控过程，是他们在既定的环境条件下，在不断学习、实践、创造的基础上，充分利用外部机遇、条件、优势和资源，不断提高自己从事教育教学所需要的各种素质，完善自己的素质结构，进而不断取得教育教学成果，由小成到大成的过程。也是他们不断确立奋斗目标，不断反馈调整，努力达到目标的过程。这就是骨干教师成长的基本规律。 -
第18题：
下列不属于成长发展的规律的是。（）
- A、成长发展依照不同的模式进行
- B、成长发展无一定的规律性
- C、成长发展具有个体差异性
- D、成长发展具有顺序性
- E、成长发展具有阶段性
正确答案:A,B -
第19题：
请描述计算机中存储系统的层次结构，并分析分析存储系统的优势。
正确答案: 所谓存储系统的层次结构，就是把各种不同存储容量、存取速度和价格的存储器按层次结构组成多层存储器，并通过管理软件和辅助硬件有机组合成统一的整体，使所存放的程序和数据按层次分布在各种存储器中。目前，在计算机系统中通常采用三级层次结构来构成存储系统，主要由高速缓冲存储器Cache、主存储器和辅助存储器组成。
存储系统多级层次结构中，由上向下分三级，其容量逐渐增大，速度逐级降低，成本则逐次减少。整个结构又可以看成两个层次：它们分别是主存一辅存层次和cache一主存层次。这个层次系统中的每一种存储器都不再是孤立的存储器，而是一个有机的整体。它们在辅助硬件和计算机操作系统的管理下，可把主存一辅存层次作为一个存储整体，形成的可寻址存储空间比主存储器空间大得多。由于辅存容量大，价格低，使得存储系统的整体平均价格降低。由于Cache的存取速度可以和CPU的工作速度相媲美，故cache一主存层次可以缩小主存和cPu之间的速度差距，从整体上提高存储器系统的存取速度。尽管Cache成本高，但由于容量较小，故不会使存储系统的整体价格增加很多。
综上所述，一个较大的存储系统是由各种不同类型的存储设备构成，是一个具有多级层次结构的存储系统。该系统既有与CPU相近的速度，又有极大的容量，而成本又是较低的。其中高速缓存解决了存储系统的速度问题，辅助存储器则解决了存储系统的容量问题。采用多级层次结构的存储器系统可以有效的解决存储器的速度、容量和价格之间的矛盾。 -
第20题：
微生物群体生长有何规律？请绘出群体生长的曲线，并描述每个时期的特点。
正确答案: 规律：培养初期菌体数目前不增加，一定时间后，菌体数目增长很快，继而菌体数目地长速度保持稳定，最后增长速度下降以致为零。
特点：延滞期又叫适应期、缓慢期或调整期，是指把少量微生物接种到新培养液刚开始的一段时间细胞数目不增加的时期，甚至细胞数目还可能减少。
此期
1）生长的速率常数为零。
2）细胞的体积增大，DNA、含量增多为分裂作准备。
3）合成代谢旺盛，核糖体、酶类和的合成加快，易产生诱导酶。
4）对不良环境敏感，例如pH、Nacl溶液浓度、温度和抗生素等化学物质。
对数期又叫指数期，指在生长曲线中，紧接着延滞期后的一段时期。体内酶系活跃，代谢旺盛，菌体数目以几何级数增加。
稳定期又叫最高生长期或恒定期。处于稳定期的微生物其特点是新繁殖的细胞数与衰亡细胞数几乎相等，即是正生长与负生长达动态平衡，此时生长速度逐渐趋向于零。
衰亡期稳定期后，微生物死亡率逐渐增加，以致死亡数大大超过新生数，群体中活菌数目急剧下降，出现了“负生长”（R为负值）。 -
第21题：
问答题请详细分析可能使发酵过程中pH发生改变的原因及变化规律。正确答案： 发酵过程中pH是不断变化的。
（1）糖代谢特别是快速利用的糖，分解成小分子酸、醇，使pH下降。糖缺乏，pH上升，是补料的标志之一。
（2）氮代谢当氨基酸中的-NH2被利用后pH会下降；尿素被分解成NH3，pH上升，NH3利用后pH下降，当碳源不足时氮源当碳源利用pH上升。
（3）生理酸碱性物质利用后pH会上升或下降
（4）某些产物本身呈酸性或碱性，使发酵液pH变化。如有机酸类产生使pH下降，红霉素、螺旋霉素等抗生素呈碱性，使pH上升。
（5）菌体自溶pH上升，发酵后期，pH上升
（6）杂菌的污染，pH下降。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题请描述分析骨干教师的成长规律。正确答案： 骨干教师的成长过程，是他们敬业精神形成并发挥作用的过程，是骨干教师的成长过程是他们的教育教学素质不断提高和更新结构的过程，是骨干教师的成长过程是一个不断学习、不断实践、不断创造的过程，是骨干教师的成长过程是一个不断利用外部资源和条件，进行优势积累的过程，是骨干教师的成长过程是一个不断的由目标到反馈的自我监控过程，是他们在既定的环境条件下，在不断学习、实践、创造的基础上，充分利用外部机遇、条件、优势和资源，不断提高自己从事教育教学所需要的各种素质，完善自己的素质结构，进而不断取得教育教学成果，由小成到大成的过程。也是他们不断确立奋斗目标，不断反馈调整，努力达到目标的过程。这就是骨干教师成长的基本规律。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题如何理解骨干教师成长的规律性？或教师成长的影响因素和成长机制是什么？正确答案： （1）骨干教师的成长过程是他们敬业精神形成并发挥作用的过程；
（2）骨干教师的成长过程是他们的教育教学素质不断提高和更新结构的过程；
（3）骨干教师的成长过程是一个不断学习、不断实践、不断创造的过程；
（4）骨干教师的成长过程是一个不断利用外部资源和条件，进行优势积累的过程；
（5）骨干教师的成长过程是一个不断的由目标到反馈的自我监控过程解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题请描述鱼类性腺成熟系数变化的一般规律。正确答案： （1）每种鱼类都有自己的成熟系数；不同种类的成熟系数都是不相同的。
（2）成熟系数个体变异甚大，且随着年龄及体长的增加而稍有增加。
（3）分批产卵鱼的最大成熟系数一般都比一次产卵鱼类的最大成熟系数稍小一些。
（4）鱼类由性未成熟过渡到性成熟的转折阶段，由于卵巢的重量比鱼类体重增长得更迅速，因此，成熟系数逐步上升。
（5）大多数北半球的鱼类，在春天成熟系数达到最大，夏天最小，秋天又开始升高，秋冬季产卵的鱼类（鲑科和江鳕）最大成熟系数是在秋季。解析： 暂无解析