问答题试述儿童动作和意志行动发展的影响因素。
题目
问答题
试述儿童动作和意志行动发展的影响因素。
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第1题：
试述学前儿童亲社会行为的发展阶段特点及影响因素。
（1）学前儿童亲社会行为的发展分两个阶段：
①亲社会行为的萌芽阶段（2岁左右）。
这个阶段的儿童已表现出初步的分享、援助等行为。
②各种亲社会行为迅速发展，并出现明显个别差异（3～6、7岁）。
这个阶段的儿童合作行为发展迅速，分享行为有所变化，并表现出明显的各性差异。
（2）影响学前儿童亲社会行为发展的因素有以下几方面：
①社会生活环境，如社会文化、电视媒介等。
②儿童日常的生活环境，如家庭、同伴相互作用等。
③移情。
略 -
第2题：
行动过程中的（），是学前儿童意志发展的主要指标。
正确答案:坚持性 -
第3题：
问答题试述影响学前儿童意志行动发展的因素。正确答案： 学前儿童意志行动的发展受许多因素的影响，这些因素不是孤立地起作用的，它们是相互影响的。影响学前儿童意志行动发展的因素有：
（1）遗传因素。遗传因素对儿童动作发展起着相当重要的作用，而动作发展是意志行动的基础，因此，遗传因素会影响儿童意志行动的发展。动作的发展与整个身体的发育有密切关系，而在体格发育上，遗传因素占有相当大的比例，如身高的增长方面遗传因素为63%，男女儿童动作能力发展的差异，在一定程度上也是遗传决定的。此外，体型在相当程度上也与遗传有关。而遗传带来的身体个别部位的特征或缺陷，对相应动作的发展也有影响。
（2）成熟。儿童动作的发展受生理成熟的影响是显而易见的。比如，当婴儿生理上没有成熟到会坐时就让他学坐是无效的，也不利于他身体的发育。儿童动作发展有关键期和敏感期，如果抓住时机，在儿童最容易掌握某种动作的时候，促进其发展，则可达到事半功倍之效。
（3）教育和练习。儿童各种基本动作的发展都要经过练习，也就是说，在成熟的时间范围内，教育和练习起着十分重要的作用。对婴幼儿来说，在学习各种动作时，练习与不练习，动作发展区别很大。指导孩子掌握各种动作，主要依靠手把手教，通过小步子的学习和模仿进行的。如，教孩子爬行和穿衣服，都可以采用分步训练的方法。
（4）激发动机。婴幼儿自身的积极性，是促进其动作发展，特别是意志行动发展的主要力量。如激发孩子的兴趣，鼓励和增强孩子的自信心，通过降低诱惑物的价值、提高幼儿对意志行动理解、同伴间进行比较等方法使幼儿产生积极的心态，这些方法能激发孩子良好的动机，促进他们动作和意志行动的发展。解析： 暂无解析 -
第4题：
问答题试述儿童语言发展的影响因素。正确答案： （1）语言的发展有其生物学基础，所以，语言的发展也存在敏感期。一般而言，婴幼儿阶段是大脑对语言刺激最为敏感的阶段，也是语言能力发展最为迅速的阶段。错过了这个时期，儿童语言能力的发展就会受到不可逆转的消极影响。基尼语言的发展说明了语言敏感期的存在。
（2）语言的学习必须有适当的环境刺激。环境和学习对幼儿的语言学习也是必不可少的。模仿和强化是影响儿童语言发展的重要因素。
（3）语言发展还受认知发展、信息处理策略的影响。认知发展的研究表明，1、2岁的婴幼儿心理表征能力逐渐形成，解决问题的策略也日渐成熟，这些都是词汇的理解和掌握、语法的获得和运用的关键因素。解析： 暂无解析 -
第5题：
问答题试述学前儿童亲社会行为的发展阶段特点及影响因素。正确答案： （1）学前儿童亲社会行为的发展分两个阶段：
①亲社会行为的萌芽阶段（2岁左右）。
这个阶段的儿童已表现出初步的分享、援助等行为。
②各种亲社会行为迅速发展，并出现明显个别差异（3～6、7岁）。
这个阶段的儿童合作行为发展迅速，分享行为有所变化，并表现出明显的各性差异。
（2）影响学前儿童亲社会行为发展的因素有以下几方面：
①社会生活环境，如社会文化、电视媒介等。
②儿童日常的生活环境，如家庭、同伴相互作用等。
③移情。解析： 暂无解析 -
第6题：
问答题试述意志的发展与学前儿童心理活动的关系。正确答案： 意志与学前儿童心理活动之间存在着密切的关系,意志的发展与学前儿童心理活动的关系体现在以下几个方面:
(1)意志与认识过程有意性的关系
①意志是在认识过程的基础上形成的。意志过程从确定行动目的开始,就要有对所面临事物的感知活动。在执行过程和克服困难的过程中,还需要记忆、想像、思维等的参与。因此,意志过程以认识过程为前提。
②认识过程有意性也是意志过程的成分。在意志过程中,人必须清楚地意识到自己面临的事物,意识到自己的感知、记忆、想像、思维等认识过程。反过来说,认识过程必然是有意性的。有意的感知(观察)、有意记忆、有意想像等,这些“有意性”,是认识活动中的意志成分。学前儿童认识过程有意性的发展,是学前期意志发展的重要表现。
(2)意志和情绪的关系
意志和情绪有密切的联系。
①在意志行动中,无论是遇到了外部障碍还是克服内部障碍,以及目的能否实现,都会引起人积极争取或积极拒绝的态度,即产生情绪。
②情绪是人的活动的一种内部动力,它既能鼓舞人的意志行动,又能阻挠人的意志行动。
学前儿童的意志行动和学前儿童的情绪正是在上述这种关系中相互促进而发展的。学前儿童高级情感的发展,特别是理智感的发展,正是意志对情感调节作用的表现。
(3)意志和动机体系的关系
意志是成体系的活动。意志的产生和进行过程,包括着复杂的心理结构,这些心理活动成分是成体系的。体系之形成主要决定于行动动机的组织程度。推动人去行动的各种动机,在人的意识中组成一定的等级。正是动机的体系决定着人的行动所遵循的目的和方向,即按照某种方向行动,而不按照其他方向行动。
意志活动总是与动机的体系相联系,各种动机的斗争以及最终形成的动机主从关系,决定着意志行动的目的和方向。动机主从关系的形成也意味着学前儿童心理活动系统的形成,而儿童心理活动系统的形成,也促进其意志行动的发展。解析： 暂无解析 -
第7题：
儿童意志行动的动机和目的发展的特点（）
- A、低年级儿童善于自觉地、独立地提出行动的动机和目的
- B、小学儿童意志行动的动机和目的一般很稳定
- C、小学儿童意志行动的决策与他们的兴趣爱好、教师或家长的态度联系着
- D、小学儿童在解决动机冲突时，已经能够根据抽象原则进行解决
正确答案:C -
第8题：
试述儿童语言发展的影响因素。
正确答案: （1）语言的发展有其生物学基础，所以，语言的发展也存在敏感期。一般而言，婴幼儿阶段是大脑对语言刺激最为敏感的阶段，也是语言能力发展最为迅速的阶段。错过了这个时期，儿童语言能力的发展就会受到不可逆转的消极影响。基尼语言的发展说明了语言敏感期的存在。
（2）语言的学习必须有适当的环境刺激。环境和学习对幼儿的语言学习也是必不可少的。模仿和强化是影响儿童语言发展的重要因素。
（3）语言发展还受认知发展、信息处理策略的影响。认知发展的研究表明，1、2岁的婴幼儿心理表征能力逐渐形成，解决问题的策略也日渐成熟，这些都是词汇的理解和掌握、语法的获得和运用的关键因素。 -
第9题：
单选题儿童意志行动的动机和目的发展的特点（）A低年级儿童善于自觉地、独立地提出行动的动机和目的
B小学儿童意志行动的动机和目的一般很稳定
C小学儿童意志行动的决策与他们的兴趣爱好、教师或家长的态度联系着
D小学儿童在解决动机冲突时，已经能够根据抽象原则进行解决
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题如何激发动机帮助幼儿发展动作和意志行动？正确答案： 婴幼儿自身的积极性,是促进其动作发展,特别是意志行动发展的主要力量。应从以下方面激发动机帮助儿童发展动作和意志行动:
(1)兴趣
兴趣是激起活动动机的手段。当孩子在练习抬头时,用发声的玩具吸引他;当孩子学爬行、学走路时,用诱人的玩具吸引他向玩具的方向爬去或走去,都是很有效的。对4~6岁幼儿的研究也表明,幼儿在运用玩具进行游戏时,由于兴趣性较强,其坚持性行为显著地高出于兴趣性较弱的手工操作活动。
(2)鼓励和增加自信心
①成人的态度对婴幼儿动作和意志行动的发展至关重要。孩子自发地有活动的需要,有尝试进行各种动作的需要。在尝试的探索中,孩子获得各种成就感。对孩子的尝试和探索,应持鼓励态度,过多的担心或责备,都会挫伤孩子的活动积极性。最忌讳的是嫌孩子动作慢,动作笨拙,错误百出,成果不好看等等,这些都会挫伤孩子的活动积极性。
②增加自信心,是孩子发展各种动作和意志行动的有力的内部力量。肯定和鼓励可以增强孩子的自信。当孩子得到点滴进步时,成功感可以使他增加自信心。当孩子在活动失败时,更需要成人的支持,成人的亲近和语言强化,包括提出要求、提示、建议、称赞等,鼓励他再接再厉。
(3)幼儿自己的态度
幼儿对于行动的态度,影响到他的意志行动。研究表明,改变儿童对某个被禁止去玩的玩具的价值观,可以提高他的抗诱惑力。幼儿对自我控制方法和其他意志行动方法的认识,也有助于提高其意志行动的水平。此外,研究者还发现,坚持性的延长可能是由于幼儿高度害怕进一步失败和成人进一步责备的行动表现。可见,儿童的心态对其意志行动也有重要的影响。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题试述影响儿童心理发展的因素。正确答案： 影响儿童心理发展的因素是复杂多样的。可以分为客观因素和主观因素。客观因素主要指儿童心理发展必不可少的外在条件,主观因素则指儿童心理本身的特点。主客观因素又总是处于相互作用中。
(1)影响儿童心理发展的客观因素
①生物因素。遗传因素和生理成熟,是影响儿童心理发展的生物因素。
a.遗传因素。遗传素质是儿童心理发展的最初的自然物质前提。正是在遗传素质的物质基础上,开始形成和发展儿童的心理。遗传在儿童心理发展中的作用表现在:
第一,遗传提供发展人类心理的最基本的自然物质前提。
第二,遗传奠定儿童心理发展个别差异的最初基础。
b.生理成熟。生理成熟是指机体生长发育的程度或水平,也称为生理发展。生理成熟主要依赖于机体族类遗传的成长程序,有一定的规律性。生理成熟在儿童心理发展中的作用表现在:
第一,生理成熟为儿童心理发展提供自然物质前提。
第二,脑的成熟是儿童心理发展最直接的自然物质基础。
②社会因素。环境和教育是影响儿童心理发展的社会因素。
a.环境。儿童周围的客观世界,就是儿童所处的环境。环境可以分自然环境和社会环境。环境对儿童心理发展的作用,主要指社会生活条件和教育的作用。
第一,社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。
第二,社会生活条件和教育是制约儿童心理发展的水平和方向的最重要因素。
③生物因素和社会因素的相互制约:
第一,环境影响遗传物质因素的变化和生理成熟。
第二,遗传素质及其后的生理发展制约着环境对儿童心理的影响。
第三,对影响儿童心理发展的客观因素应作具体的和综合的分析。
(2)影响儿童心理发展的主观因素
影响儿童心理发展的主观因素,是指儿童心理内部的因素。影响儿童心理发展的主观因素具体包括儿童的需要、兴趣爱好、能力、性格、自我意识以及心理状态等。其中,最活跃的因素是需要。具体作用如下:
①需要归根到底是客观事物的反映,但是它本身起一种刺激作用。
②兴趣和爱好是影响心理发展的重要因素。
③能力对需要、兴趣和爱好的产生有一定影响。
④性格同样影响幼儿心理活动的积极性。
⑤自我意识在人的心理活动中起控制作用。
⑥心理状态,包括注意、激情、心境等,是心理活动的背景,即心理活动进行时所处的相对稳定的水平,起着提高或降低心理活动积极性的作用。
儿童心理活动的各种心理成分或因素之间既是不可分割的,又经常是对立统一的,比如有完成任务的动机,却缺乏坚持到底的意志力。儿童心理的内部因素之间的矛盾,是推动儿童心理发展的根本原因。
(3)影响儿童心理发展的主客观因素之间的相互作用
影响儿童心理发展的客观因素和主观因素是相互联系的,它们之间又相互影响。只有正确认识它们的相互作用,才能弄清儿童心理发展的原因。
①充分肯定客观因素对儿童心理发展的作用。不论儿童心理的内部矛盾如何变化发展,矛盾的双方都是在生理成熟的基础上所形成的对环境和教育的反映。但是,环境和教育只有在充分调动儿童心理内部积极性、因势利导时,才起作用。
②不可忽视儿童心理的主观因素对客观因素的反作用:
第一,儿童心理对生理成熟具有反作用。
第二,儿童心理对环境也会产生影响。
③主客观因素相互作用的循环。客观因素影响儿童心理的发展,儿童心理的发展又反过来影响客观因素的变化,这种主客观相互作用的循环过程,始终伴随着儿童心理的发展过程。
④活动与儿童心理发展的主客观相互作用。儿童心理发展主客观因素的相互作用,是在儿童的活动中发生的。只有通过活动,外界环境和教育的要求才能成为儿童心理的反映对象,才能转化为儿童的主观心理成分。只有在活动中,儿童的需要才可能产生,新需要和旧水平的内部矛盾运动才能形成。同时,也只有通过活动,儿童才有可能反作用于客观世界。
总之,各种主客观因素在不同年龄儿童心理发展中起作用的具体情况也不相同。在整个学龄前期,生理和环境的因素始终起较大作用,主观因素的作用较年长儿童小些。从发展趋势看,则生理因素的作用相对减少,主观能动性越来越大。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题试述儿童动作和意志行动发展的影响因素。正确答案： 儿童动作和意志行动的发展受许多因素的相互影响,在儿童生长的不同时期,各种因素对儿童动作和意志行动发展所起的作用又不完全相同。具体影响因素包括以下几个方面:
(1)遗传因素
儿童身体发展是以遗传素质为基础的。遗传素质对儿童动作发展起着相当重要的作用,是儿童身体发展的基础。动作的发展与整个身体的发展有密切关系。
①在体格发育上,遗传因素占相当大的比例。
②动作能力的发展,在一定程度上也是遗传决定的。
③体型在相当程度上与遗传有关,而体型又影响动作和运动能力的发展。
④遗传带来的身体个别部位的特征或缺陷,对相应动作的发展也有影响。
(2)成熟因素
儿童动作的发展受生理成熟的影响是显而易见的,儿童动作发展有关键期和敏感期。如果抓住时机,在儿童最容易掌握某种动作的时候,促进其发展,则可达到事半功倍之效。
笼统地说,0~6岁是儿童动作发展的关键期,最初始的动作和基础性的动作都是在这个时期学会的。这与成熟因素有关。因此,应该十分重视婴幼儿动作发展的辅导。
(3)教育和练习
成熟只是为儿童动作和意志行动的形成提供一种生理上的可能性,在成熟的时间范围内,教育和练习起着十分重要的作用。
对婴幼儿来说,在学习各种动作时,练习与不练习,使动作发展有很大区别,许多人的某种运动能力终生处于初级阶段,未能发展到成熟阶段,缺乏练习机会是原因之一。
(4)自身动机
婴幼儿自身的积极性,是促进其动作发展,特别是意志行动发展的主要力量。
①兴趣。兴趣性强时,幼儿坚持性行为显著高于兴趣性弱的活动。
②鼓励和增加信心。成人态度对幼儿动作和意志行动的发展至关重要,孩子自发地活动、尝试进行各种动作的需要,在尝试的探索中获得各种成就感。增加自信心是孩子发展各种动作意志行动的有力的内部力量,肯定和鼓励可以增强孩子的自信。
③幼儿自己的态度。幼儿对于行动的态度,影响到他的意志行动;幼儿对行动的理解,也有助于其水平的提高;对自我控制方法和其他意志行动方法的认识,也有助于提高意志行动的水平;同伴的比较,对幼儿的意志行动起着干扰或促进的作用。解析： 暂无解析