“一年之计，莫如树谷；十年之计，（）；终身之计，（）。”A、莫如努力B、莫入挥霍C、莫如树木D、莫如树人
题目
“一年之计，莫如树谷；十年之计，（）；终身之计，（）。”
- A、莫如努力
- B、莫入挥霍
- C、莫如树木
- D、莫如树人
相似考题
更多““一年之计，莫如树谷；十年之计，（）；终身之计，（）。”A、莫如努力B、莫入挥霍C、莫如树木D、莫如树人”相关问题
-
第1题：
“知子莫如父，知子莫如母”，说明家庭教育比学校教育更具有（ ）。A 、 先导性
B 、 感染性
C 、 权威性
D 、 针对性答案：D解析：“知子莫如父，知子莫如母”说明了家庭教育具有针对性。 -
第2题：
“知子莫如父，知子莫如母。”说明家庭教育具有（）。
A.先导性
B.感染性
C.权威性
D.针对性答案：D解析： -
第3题：
“知子莫如父，知女莫如母。”说明家庭教育比学校教育更具有（ ）。
A.先导性 B.感染性 C.权威性 D.针对性答案：D解析：“知子莫如父，知子莫如母”说明家庭教育更具针对性。 -
第4题：
“知子莫如父，知女莫如母”。说明家庭教育比学校教育更具有（）。A.A.先导性
B.B.感染性
C.C.权威性
D.D.针对性答案：D解析：家庭教育的特点权威性、灵活性和针对性。而题干正是说家庭教育的针对性特点。所以正确答案选D -
第5题：
美国前总统奥巴马曾引用中国谚语“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”祝福两国，放眼未来。下列名言与该谚语体现的哲理相同的是（ ）。①运筹帷幄之中，决胜千里之外②城门失火，殃及池鱼③凡事预则立，不预则废④人不能两次踏人同一条河流A.①②
B.①③
C.②④
D.③④答案：B解析：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”是《管子·权修》中的经典名言，意思是种粮食是为当年打算（一年的打算，就种粮食）；种树是为十年后打算（十年的打算，就种树）；培养人才则是为长远打算（一辈子的打算，就培养人才）。“运筹帷幄之中，决胜千里之外”多用来形容善于谋划未来的人。“凡事预则立，不预则废”指做任何事情，事先谋虑准备就会成功，否则就要失败。只有这两句与其蕴含的哲理相同。故本题答案选B。 -
第6题：
一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木。终身之计，莫如树人。人才培养是一个系统工程。绝不是一朝一夕、一蹴而就的事情。这体现出教师劳动的()特点。A.情境的复杂性
B.方法的创造性
C.成果的群体性
D.过程的长期性答案：D解析：培养人才是一项长期的事业，教师对学生的直接教育或许时间不长．但其对学生产生的影响可能是终生的。“十年树木，百年树人”反映了教师劳动的长期性。 -
第7题：
为什么说“观人于书，莫如观行草”？
正确答案: 这是清人刘熙载在《艺概》中说的一句话。意思是说，要通过书法去了解一个人，最好去欣赏他的行草书。这里为什么他只说行草书，而不说楷书、隶书、篆书呢？我们应从它们自身具备的特点去比较。
篆书、隶书、楷书总的而言是属于正书范围。它们一般都写得端庄工整，左规右矩。在古代，大凡都是在记事、刻碑等严肃的场面上运用。而行草书和它们比较就自由多了，往往适用于尺牍，或多在手卷、单条、中堂、横披这类观赏形式中出现。行书是介于楷书和草书之间的字体，它伸缩性很大，体势多变，借助于其它字体的体势来运用笔法，发挥艺术效果；草书最早产生于书写便捷，后成为纯欣赏性文字的一种字体。在行、草书的作品中，我们能看到它们的字体可大可小，可长可短，可肥可瘦，可斜可正；而用笔也变化多端，有快有慢，有方有圆，粗细相杂，秾纤间出；墨色乍显乍晦，浓淡相间，带燥方润，将浓遂枯，呈现出丰富的黑白关系。相应的讲，篆书、隶书、楷书在章法结体和用笔用墨的变化上显然是远不及行、草书的。根据这些书体的特点，我们可以看出书写篆、隶、楷书一般是“法多于意”，而行、草书是“意多于法”。所以对于书写者而言，行、草书是较为适合抒发感情、表现个性的书体。
因此王羲之在兰亭集会时用行书来抒发自己旷达的怀抱，写下了千古名篇《兰亭集序》；颜真卿也用行书来表现自己忠贞凛烈之情，留下了万古常新的《祭侄文稿》；而张旭则“每大醉，呼叫狂走乃下笔”，以书狂草来发泄自己酒后的豪情；怀素则以狂继颠，他在《自叙帖》中，其浪漫豪放的性格得到充分的体现。
苏轼说：“具衣冠坐，敛容自持，则不复见其天。”可用此语来比喻写篆、隶、楷书；庄子说：“醉之以酒而观其则”，可用此语来视写行、草书。我们看那些吃醉了酒的人，往往真情流露，性格毕现。所以刘熙载说：“观人于书，莫如观行草。”这话是有道理的。这也是为什么人们普遍喜欢欣赏或书写行、草书的原因。 -
第8题：
语译题：大体欲达五藏四肢者莫如汤，欲留膈胃中者莫如散，久而后散者莫如丸。
正确答案: 大抵要到达五脏四肢没有什么能比得上汤剂，要停留在膈胃之中没有什么能比得上散剂，停留时间长久、然后才散去药力的没有什么能比得上丸剂。 -
第9题：
“知子莫如父，知女莫如母”这句话反映的是家庭教育比学校教育更具（）
- A、感染性
- B、先导性
- C、针对性
- D、权威性
正确答案:C -
第10题：
问答题然弭谤莫如自修正确答案：解析： -
第11题：
单选题“知子莫如父，知女莫如母”这句话反映的是家庭教育比学校教育更具（）A感染性
B先导性
C针对性
D权威性
正确答案： A解析： 参考解析：“知子莫如父，知女莫如母”这句话充分体现家庭教育比学校教育更具针对性。 -
第12题：
单选题下列哪一句话体现了班主任工作的创造性。（）A具有教育效果的不是教育的意图，而是师生间的相互接触
B桃李不言，下自成蹊
C一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
管仲说：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人这 句话反映了教师劳动的（ ）特点。
A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性答案：D解析：这句话反映了教师劳动的长期性特点。 -
第14题：
我国古代思想家管仲说过：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终生之计，莫如树人。”反 映了教师劳动特点中的（ ）。
A.复杂性 B.创造性
C.示范性 D.长期性答案：D解析：题中这句话的意思是：种植一次而有一次的收获，这是谷物；培植一次而有
十次的收获，这是果木；培育一次而有百次的收获，这是人才。从中可以看出教师 的工作是长期性的。 -
第15题：
“建国君民，教学为先”这句话摘自《礼记》，是中国古代教育强国思想的最早体现。中国古代政治家管仲曾说夫争天下者，必先争人。”荀子曾阐述了百年树人的思想：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”唐朝战略思想家李筌在《太白阴经》中指出：“国愚则智可以强国，国智则力可以强人。用智者，可以强于内而富于外；用力者，可以富于内而强于外。”以智强国，充分体现了我国古代思想家对教育的重视，必须发展教育，只有这样才能实现强国之梦。
这段文字主要介绍的是（ ）。
A.中国古代思想家对教育十分重视
B.中国古代教育家的著名观点
C.中国教育观念的变化
D.中国古代的教育思想强国答案：D解析：文段中提及的几位古代名家名言都涉及“强国”“教育”观点，文段最后得出主旨，应包括“教育”和“强国”两个方面，只有D项表述全面。故本题正确答案为D。 -
第16题：
管仲说：“一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木：终身之计，莫如树人。”反映了教师劳动的（ ）特点。A.复杂性
B.创造性
C.示范性
D.长期性答案：D解析：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木：终身之计，莫如树人。”反映了对年青一代的培养不是一朝一夕的事，而是长期教育的结果。这反映了教师劳动的长期性。 -
第17题：
“知子莫如父，知女莫如母”这句话反映的是家庭教育比学校教育更具（ ）。A.感染性
B.先导性
C.针对性
D.权威性答案：C解析：“知子莫如父，知女莫如母”这句话充分体现了家庭教育比学校教育更具针对性。根据题意，该题正确答案为：C。 -
第18题：
《管子•权修》中有一句话是这样的：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。这句话体现了班主任劳动特点的哪一点（）。
- A、典范性
- B、能动性
- C、复杂性、艰巨性
- D、创造性
正确答案:C -
第19题：
下列哪一句话体现了班主任工作的创造性。（）
- A、具有教育效果的不是教育的意图，而是师生间的相互接触
- B、桃李不言，下自成蹊
- C、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人
正确答案:C -
第20题：
然弭谤莫如自修。“弭谤”在句中是什么意思？
正确答案: 弭谤：止息诽谤 -
第21题：
单选题我国古代思想家管仲说过：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终生之计，莫如树人。”反映了教师劳动特点中的（）A复杂性
B创造性
C示范性
D长期性
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题《管子•权修》中有一句话是这样的：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。这句话体现了班主任劳动特点的哪一点？（）A能动性
B典范性
C创造性
D复杂性、艰巨性
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题“一年之计，莫如树谷；十年之计，（）；终身之计，（）。”A莫如努力
B莫入挥霍
C莫如树木
D莫如树人
正确答案： C,B解析： 暂无解析