更多“简述语言输入观。”相关问题
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第1题：
设置默认输入法的步骤包括（）
- A、单击“控制面板”，单击“语言和区域设置”，出现语言和区域设置对话框
- B、单击“语言”
- C、单击“详细信息”，出现“文字服务和输入语言”对话框
- D、选择所需要的默认输入语言
正确答案:A,B,C,D -
第2题：
完整语言教育观
正确答案: 完整语言教育观是指在儿童语言发展的关键期内，有必要给他们提供完整的学习机会。 -
第3题：
目前对我国学前儿童语言教育影响较大的三种语言教育观是（）。
- A、完整语言教育观、行为主义语言教育观、认知相互作用语言教育观
- B、完整语言教育观、整合教育观、活动教育观
- C、完整语言教育观、先天论语言教育观、活动教育观
- D、完整语言教育观、整合教育观、社会相互作用语言教育观
正确答案:B -
第4题：
简述并评析语言输入与互动的三个假设。
正确答案: 1、“语言输入假设”是克拉申语言习得“五个假设”中的一个核心假说。按照克拉申的假设，学习者接触“可理解输入”是第二语言习得发生的充要条件。换句话说，没有可理解输入，语言习得便不会发生。
2、“互动假说”，Long认为要充分的理解和人士预言输入的本质及其对第二语言习得的影响，仅仅考察单项的语言输入是不够的，应该高度关注母语者和学习者共同参与的互动过程。互动过程为学习者提供的除输入和反馈外，还调整语言形式，以及华语结构和功能。
3、“预言输出假说”按照Swain语言输出假设，语言输入对学习者语言习得的影响是有限的，只有语言产出才能真正促进学习着语言表达能力的发展。
评析：克拉申的假设强调可理解输入是语言习得发生发展的基本动因，但他没有说明怎样为学习者提供可理解输入；Long的互动假设丰富和发展了克拉申的可理解输入的观点，加深了对语言输入本质的认识，使可理解输入更具有可操作性；Swain的假设指出了语言输入假设的局限，强调语言产出是第二语言学习者语言能力全面发展的必要条件。上述理论从不同角度阐述语言输入环境度第二语言习得的影响，尽管这些假设都有一定的局限性，单独我们理解语言输入环境与第二语言习得的关系都有重要的启示作用。 -
第5题：
下列（）不是脱键盘输入。
- A、王码
- B、OCR
- C、手写输入
- D、语言输入
正确答案:A -
第6题：
语言整合教育观
正确答案: 整合的语言教育观念意味着把儿童语言学习看成一个整合的系统，充分意识到儿童语言发展与其他智能、情感等方面发展是整合一体的关系。 -
第7题：
促进人们对语言情境进一步重视的教育观是（）
- A、活动主体教育观
- B、全面发展教育观
- C、完整语言教育观
- D、个体差异教育观
正确答案:C -
第8题：
对外汉语教学最基本的语言观是：（）；最基本的目的观是：（）。
正确答案:语言是人类最重要的交际工具；培养学习者的交际能力 -
第9题：
判断题从语言测试发展的历史来看，测试的目的、原则、内容、方法和手段是随着语言观和语言教学观的发展变化而发展变化的。A对
B错
正确答案： 对解析：
语言测试的历史大体经历了四个主要的发展阶段：①传统时期（自20世纪初到50年代初）：语言测试基本上不是在语言学理论的指导下开发的，测试方法主要是作文、口试、翻译等，测试结果主要靠考试实施者的直觉来评判，缺乏科学性。②科学时期（20世纪50年代末、60年代初到70年代）：语言测验以结构主义语言学为理论基础，同时，心理学的行为主义理论以及心理测量学的原则和方法对语言测试起到了重要的指导作用。③后现代时期（20世纪70年代至80年代初）：语言测试的语言学理论基础从结构主义语言学转向了社会语言学，测验更多地关注如何从功能性、社会性和语言应用的角度考查被试，测试方法从分立式转向了综合式，新的测验形式如完形填空等应运而生。④交际法语言测试时期（20世纪80年代初至今）：人们更多地把注意力集中在探讨语言交际能力方面，Bachman提出的语言交际能力模型，成了语言测试发展史上一个新的转折点。 -
第10题：
填空题对外汉语教学最基本的语言观是，语言是人类最重要的____；最基本的目的观是，培养学习者的____。正确答案： 交际工具,交际能力解析：
语言是人类最重要的交际工具，是一种社会现象，它的存在就是为了为社会服务。对外汉语教学是对外国人进行的汉语教学，其性质是一种外语教学，也是一种第二语言教学。对外汉语教学的目的是培养外国汉语学习者用汉语进行社会交际的能力，即培养汉语交际能力。 -
第11题：
问答题简述完整语言教育观的内涵。正确答案： 完整语言教育观的内涵是：幼儿语言教育目标应当是完整的，幼儿语言教育的内容应当是全面的、完整的，幼儿语言的教育活动应当是真实、完整的交流情境的活动。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题促进人们对语言情境进一步重视的教育观是（）A活动主体教育观
B全面发展教育观
C完整语言教育观
D个体差异教育观
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
关于MOTO-XT800语言支持和文字输入管理描述正确的有（）
- A、语言支持中文简体、英文
- B、支持手写输入，但不支持虚拟键盘输入
- C、支持中文、英文、数字、符号输入
- D、支持中文联想输入
正确答案:A,C,D -
第14题：
幼儿语言教育的活动观
正确答案: 是指以活动的形式来组织幼儿语言教育过程，帮助幼儿学习语言。 -
第15题：
不同的语言输入观有哪三种？它们是如何看待语言输入？
正确答案: 1.行为主义的语言输入观：语言输入在语言习得过程中具有重要作用。强调外在因素的中心地位。
基本观点：
（1）语言输入是由外在的语言刺激和反馈构成的。学习者通过对语言刺激的模仿，便可以形成固定的言语行为模式；
（2）语言输入通过正面的反馈和纠正得到强化；
（3）通过语言形式的操练可以达到语言习得的目的。
2.心灵学派的语言输入观：语言习得机制是语言习得的决定性因素。语言输入不过是语言习得发生的“触发”因素而已。
原因是：
（1）学习者不可能接触到所有的语言现象；
（2）有些现象在实际语言运用中很少出现；
（3）但是学习者可以造出以前从来没有听到过的句子。
结论：学习者不可能通过外在的语言输入获得完整的语言能力。
3.“互动论”的语言输入观：语言输入的外在环境和语言习得的内在因素都是语言习得发生的必要条件。
“认知互动理论”认为，语言习得是学习者内在加工机制与语言环境相互作用的结果。“社会互动理论”强调言语互动对语言习得的重要性。通过互动，可以凸显某些语言现象，有助于学习者的语言习得。 -
第16题：
简述相应的语言应用观。
正确答案: 1）无所谓型；
2）纯洁型；
3）调和型；
4）求异型；
5）实用主义型。 -
第17题：
学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言形式和（）
- A、语言运用
- B、语言交际
- C、语言理解
- D、语言表达
正确答案:A -
第18题：
幼儿语言教育的三个基本观念是（）。
- A、完整语言教育观、整合教育观和活动教育观
- B、语言教育观、整合教育观和活动教育观
- C、完整语言教育观、自然教育观和活动教育观
- D、语言教育观、自然教育观和活动教育观
正确答案:A -
第19题：
多元化之间文化差异主要变现在：（）
- A、仅有语言和价值观的差异
- B、语言、价值观、认知、非语言沟通、沟通习惯等差异
- C、仅语言、价值观、沟通习惯等差异
- D、仅语言、认知、非语言沟通等差异
正确答案:B -
第20题：
单选题幼儿语言教育的三个基本观念是（）。A完整语言教育观、整合教育观和活动教育观
B语言教育观、整合教育观和活动教育观
C完整语言教育观、自然教育观和活动教育观
D语言教育观、自然教育观和活动教育观
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第21题：
多选题设置默认输入法的步骤包括（）A单击“控制面板”，单击“语言和区域设置”，出现语言和区域设置对话框
B单击“语言”
C单击“详细信息”，出现“文字服务和输入语言”对话框
D选择所需要的默认输入语言
正确答案： D,B解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题对外汉语教学基本的语言观是：语言是人类最重要的交际工具；最基本的目的观是培养____。正确答案： 学习者运用汉语进行交际的能力解析：
随着时代的进步和国际化的发展，语言越来越成为人们相互间交流的工具。对外汉语作为一门外语教学，最根本的目的仍然是培养学习者运用汉语进行交际的能力。 -
第23题：
单选题多元化之间文化差异主要变现在：（）A仅有语言和价值观的差异
B语言、价值观、认知、非语言沟通、沟通习惯等差异
C仅语言、价值观、沟通习惯等差异
D仅语言、认知、非语言沟通等差异
正确答案： A解析： 暂无解析